§1、4噪聲的危害和控制
物 理 教 案 課題名稱§1、4噪聲的危害和控制課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)內(nèi)容分析本節(jié)主要從日常的聲現(xiàn)象，包括：優(yōu)美的音樂，雜亂的聲音引入，依次介紹噪聲的來(lái)源，噪聲的等級(jí)和危害，控制噪聲學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于噪聲現(xiàn)象非常熟悉，但極少的同學(xué)會(huì)考慮它的產(chǎn)生來(lái)源傳播，及噪聲的控制。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解噪聲的來(lái)源和危害真防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解噪聲的來(lái)源和危害真防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。策略方法通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，并用透鏡式教學(xué)。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本節(jié)，查書關(guān)于噪聲的來(lái)源教學(xué)媒體投影設(shè)備，示波器等。課后記教學(xué)程序教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問引入新授課噪聲的來(lái)源演示人說(shuō)話會(huì)有不同的特點(diǎn)，我們可以根據(jù)口音知道你雖沒有看見但卻已經(jīng)聽見他聲音的你熟悉的人，這是根據(jù)什么來(lái)區(qū)別的？男女高音歌唱家，這里的音指的是什么？我們可以聽到蚊子煩人的聲音，但卻聽不到翩翩的蝴蝶的聲音，為什么，這是什么不同？一個(gè)低音歌唱家在輕聲哼唱，請(qǐng)找出他的音調(diào)及響度分別指什么？同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)聽一段音樂，教師放梁祝，和一段噪音。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?yōu)美的音樂使人輕松，而雜亂無(wú)章的音樂使人難受。我們這節(jié)課就來(lái)看看§1、4噪聲的危害和控制生活中除了水污染，空氣污染外，噪音已成為人民生活中的另一個(gè)污染源，請(qǐng)找一找噪音都來(lái)自哪里？學(xué)生找出噪音的來(lái)源：黑板上寫字時(shí)的吱嘎聲，馬路上的汽車聲，工廠里干擾學(xué)習(xí)的咣當(dāng)聲，夜間影響別人休息的音樂聲，它再優(yōu)美也成為了噪音。。。。。由此可見噪音指的是：凡影響人民的正常休息，學(xué)習(xí)，工作的聲音以及對(duì)人民要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪音。教師打開一臺(tái)收音機(jī)用鐵釘劃銼聽聲音讓學(xué)生感受。引導(dǎo)引導(dǎo)導(dǎo)入新課放音樂提出問題提出提出問題回答發(fā)言 分析回答談感受搜尋事例分析歸納得出結(jié)論視聽教學(xué)程序教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)噪聲的等級(jí)危害注意事項(xiàng)控制噪音既然有噪聲，我們的生活又不可避免或多或少的都會(huì)遭受干擾，那么我們休息時(shí)多大的聲音才不會(huì)影響我們睡眠呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀。1、 聲音以分貝為單位，用他來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱。（和溫度用攝氏度一樣）2、 0分貝是人們剛能聽到的微弱聲音，注意并不試分貝就聽不到聲音了。3、 30-40分貝是較為理想的安靜環(huán)境，70分貝會(huì)干擾人們的談話，影響工作效率。90分貝以上會(huì)嚴(yán)重影響聽力，產(chǎn)生神經(jīng)衰弱，頭疼，高血壓等，突然到150分貝的環(huán)境會(huì)使鼓膜出血，雙耳失去聽力。為了保護(hù)聽力聲音不可超過(guò)90分貝，為保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)70分貝，為了保證睡眠不可超過(guò)50分貝。