第三節(jié) 電流的強弱
第三節(jié) 電流的強弱 教學目標 一、知識目標 1.知道電流是有強弱的. 2.知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安. 3.知道電流表的使用方法. 4.能正確讀出在電流表的示數(shù). 二、能力目標 1.通過用電流的效應(yīng)來研究電流的強弱，提高學生用間接研究問題的方法解決實際問題的能力. 2.通過連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生動手操作能力. 3.通過電流表的讀數(shù)，訓練學生的觀察能力和準確讀數(shù)的技能. 三、德育目標 1.通過學生連接電路的實驗活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神.2.在學生對電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.教學重點正確使用電流表，并能準確讀數(shù).教學難點指導學生正確連接電路，正確使用電流表.教學方法實驗法、討論法、觀察法、點撥法.教學用具手電筒、玩具小汽車、電池、開關(guān)、導線、小燈泡、電路示教板.課時安排1課時教學過程 一、創(chuàng)設(shè)實驗情境，引入新課 [師](出示電路示教板)這是一個由池、燈泡、開關(guān)、導線構(gòu)成的電路，當閉合開關(guān)時，同學們看到了什么? [生]燈泡亮了. [師]說明了什么? [生]電路中有了電流. [師]你看到電流了嗎?你怎么知道電路中有了電流? [生]電流倒是沒看見，但燈泡發(fā)光了. [師]對.如果用手摸燈泡，還會感覺到熱，這說明電路中通有電流時會產(chǎn)生各種效應(yīng)，如給燈泡通電后，燈絲會發(fā)熱，熱到白熾狀態(tài)就會發(fā)光，這叫電流的熱效應(yīng)，除此之外，電流還有磁效應(yīng)和化學效應(yīng)等.本來電流是看不見、聞不出、聽不到的，但我們可以利用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來認識它、研究它. [生]我們周圍的空氣也看不見、摸不著，只有刮風時才能感覺到它的存在，是不是一個道理? [師]很正確.你的思維比老師還快.實際上這是一種間接研究問題的巧妙方法. 二、新課教學 [師]請大家仔細觀察桌上的小燈泡，看燈泡上標有什么? [生]有數(shù)字和符號. [師]燈泡上一部分是它的電流值.i是電流這個物理量的符號.o.2 a是同學們實驗時用的小燈泡的正常工作時的電流值.電流i的單位是安培，簡稱安，符號是a.下面我要問大家了，o.2 a表示什么意思? [生]小燈泡正常工作時的電流是0.2安培. [師]大家還有什么問題嗎? [生]安培是怎么來的? [師]安培是法國的科學家，他在物理、化學、數(shù)學等方面都有很深的造詣，安培在電學方面的研究成果尤為突出，被后人稱為“電學中的牛頓”.為了紀念他，物理學中用安培作為電流的單位.希望同學們能向安培學習，刻苦鉆研，勇于開拓和創(chuàng)新. [生]電流還有其他單位嗎? [師]請大家快速閱讀課本中另外兩個電流的單位，并完成下列問題：