八年級上冊Where did you go on vacation? 學案(Period3)
八年級上冊where did you go on vacation? 學案(period3)
一、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠：學會描述性形容詞；聽懂一篇有關香港的旅游經歷的對話；并能夠描述他人的假期經歷。
知識與能力：
通過本課學習，能用描述性形容詞描繪假期活動，同時訓練學生抓住關鍵信息的能力。同時內化聽力內容，口述他人的假期活動。
過程與方法：
采用圖片預測，聽力訓練，模仿對話的學習策略，利用錄音、圖片或制作課件等來展開課堂教學、 pair work、口頭作文等鞏固知識活動，進行聽說課的課堂教學。本單元的教學法建議：詞匯教學——采取游戲引入形容詞的教學，同時在書上的聽力練習中再次鞏固；語音教學——讓學生在聽力練習之后進行跟讀操練；口語教學——在聽力對話后的對話活動中鍛煉學生的口語能力；口頭作文教學——在口頭作文“我朋友的假期”活動中幫助學生轉述他人的假期活動。
情感態度與價值觀：
通過本節課的教學，在聽力內容里感受祖國香港的美麗，學生們在活動中感受合作帶來的快樂，感受旅行的益處。
二、教學重難點
教學重點：
訓練學生聽懂對話內容，并在口頭作文中內化語言。
教學難點：
聽懂對話，完成口頭作文。
三、教學策略
聽力教學——幫助學生通過預測、聽力練習幫助學生聽懂聽力材料；口頭作文教學——通過本課的學習，學生能夠口頭輸出一篇他人的假期經歷的作文。
四、教學過程
step 1： lead in
教師通過制作ppt組織學生進行猜測人物活動的游戲導入新課的學習。
【設計意圖】
本節課通過這個活動進行熱身，既引出了新課又復習了上節課的短語。
step 2：words study
教師帶領學生完成聽并1a詞圖配對和1b詞語分類的練習。
【設計意圖】
這個練習是讓學生學習新的形容詞，并從意思上將這些詞進行分類，為后面的使用做鋪墊。
step 3：listening
activity 1. 聽前預測。讓學生看圖片說出地點和一些描述性詞匯。
activity 2. 聽錄音并回答三個問題，進行聽力理解檢測。
【設計意圖】
這兩個活動既可以訓練學生的聽力技巧和聽前預測能力，又可以通過回答問題幫助學生理解聽力材料。
step 4：listening
activity 1. 看圖片預測圖片是什么地方并用自己的語言進行描述。
activity 2. 聽錄音回答有關香港旅游的問題。
activity 3. 聽錄音完成香港的描述。
【設計意圖】
這三個聽力活動分別訓練了學生聽力預測能力，回答問題的能力和書寫關鍵信息的能力。
step 5：pair work
讓學生二人一組進行對話練習，詢問并回答lisa的香港旅游經歷，然后結合自身進行提問和回答。
【設計意圖】
讓學生根據圖片從新分角色編對話，深層次掌握文本內容和文本語言，并結合自身進行提問和回答中靈活運用所學語言。
step 6：oral composition
讓學生跟著ppt上的提示詞語描述自己的假期活動。
【設計意圖】
本部分的香港旅游的對話為學生提供了描述假期旅游的活動的豐富的語言，讓學生去進行模仿。而學生在已有知識的基礎上進行再創造，生成自己的假期經歷，進行簡單的口頭輸出。