八年級上冊Where did you go on vacation? 學案(Period4)
八年級上冊where did you go on vacation? 學案(period4)
一、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠：在閱讀環節中抓住文章主要內容；讀懂lisa的兩封日記；掌握日記的寫作形式和內容等。
知識與能力：
通過本課學習，學會在目標語言的幫助下聽懂并讀懂日記內容，同時訓練學生抓住關鍵信息的能力，同時拓展本單元內容。
過程與方法：
采用自主學習、閱讀訓練，圖片復述和句型講解的學習策略，利用幻燈片、游戲、圖片或制作課件等來展開課堂教學、 pair work、筆頭練習等鞏固知識活動，進行閱讀課的課堂教學。本單元的教學法建議：口語教學——在短文復述活動中鍛煉學生的口語能力；閱讀教學——通過讀前，讀中和讀后的活動幫助學生理解并內化旅游日記，同時訓練還原句子和細節閱讀搜索信息的能力。
情感態度與價值觀：
通過本節閱讀課的教學，引導學生堅持記日記的習慣。
二、教學重難點
教學重點：
訓練學生讀懂旅游日記，并在閱讀中進行閱讀策略的訓練。
教學難點：
閱讀旅游日記，完成練習，進行復述。
三、教學策略
閱讀策略教學——通過讀前的預測，讀中的還原句子，讀后的翻譯詞組和口頭復述掌握旅游日記�？谡Z教學——通過圖片就文章內容進行復述，掌握文章語言。
四、教學過程
step 1：lead in
通過三張馬來西亞旅游的圖片導入本節課，詢問學生你們知道這是什么地方嗎？
【設計意圖】
這個視頻貼近生活，活躍課堂氣氛，迅速將大家的注意力調整到馬來西亞旅游。
step 2：reading
activity1. 讀前活動。讓學生看兩個問題然后快速讀文lisa的兩封信。問題是：what about on tuesday?did jane have a good time on monday?
activity 2. 分段讀文章回答問題。讓學生逐一讀兩封信，并回答問題。
activity 3. 再讀文章，完成表格。
activity 4. 第四遍讀文章完成書后2 d的完成對話。
activity 5. 學生通過給出的六幅圖片的幫助下進行lisa的開心的日記的復述。
activity 6. 教師幫助學生提煉本課的重點短語及句型，并進行完成句子的操練。
activity 7. 讀書后2e的文章，用動詞適當形式填空。
【設計意圖】
一些列的讀前活動能夠充分調動學生對馬來西亞興趣。讀中活動的處理從快速讀文章到細讀文章都訓練了學生的閱讀能力。讀后活動，更是幫助學生掌握文章大意，重點短語與句型，寫作脈絡和風格，為下節課的寫作奠定了良好的基礎。
period 5
一、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠：運用所學語言撰寫我的假期活動日記。
知識與能力：
通過本課學習，能夠模仿范例，恰當地使用目標語言，用豐富的詞匯與句型撰寫自己的假期活動日記。
過程與方法：
寫作教學——通過讓學生觀看風景優美的旅游勝地的視頻導入本課，再引領學生一步步學習日記的體例，并在充分的練習之后開始學生自己的寫作活動。并在與他人的分享中，借鑒他人的好詞好句，感受他人辭藻的優秀。
情感態度與價值觀：
通過本節寫作課的教學，充分調動學生的思維，感受旅游帶來的快樂，養成記日記的習慣。
二、教學重難點
教學重點：
獨立撰寫旅游日記。
教學難點：
運用正確的語言寫出語言豐富的旅游日記。
三、教學策略
寫作教學——通過寫前的視頻引入，活躍寫作課的課堂氣氛。通過范文提供的練習處理，幫助學生掃清寫作中的語法障礙。范文的分析幫助學生建立文章寫作模式。寫后的分享，讓學生學會在分享中學習。