八年級上冊Where did you go on vacation? 學案(Period1)
八年級上冊where did you go on vacation? 學案(period1)
一、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠：學習本單元的重點短語；用一般過去時就假期活動進行問答；能夠口頭介紹自己假期的旅游經歷等。
知識與能力：
通過本課學習，學會使用目標語言進行詢問并描述假期活動。同時在描述自己國內假期活動中學會愛國。
過程與方法：
采用二人對話、頭腦風暴、小組活動、聽力活動和預測聽力內容的學習策略，利用視頻、ppt、圖片或制作課件等來展開課堂教學、二人對話、小組活動、口頭作文等進行 “詢問和談論假期的經歷” 的課堂教學和練習。
本單元的教學法建議：
短語教學
采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；
語音教學
讓學生進行聽對話并跟讀聽力內容，并在模仿中內化語言，輸出語言；
口語教學
采取 pair work、report和口頭作文對學生進行教學；
聽力教學
采取聽音填表和聽音打鉤等的方式進行教學，訓練學生的聽力能力；
口頭作文教學
通過圖片啟發學生就自己的假期經歷進行簡單輸出；
語法教學
讓學生模仿給出的過去時句子進行模仿，并教師及時糾正。
情感態度與價值觀：
通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情并學會在英語交流中注意他人的情感，同時通過談論祖國的風景名勝而增強愛國情感。
二、教學重難點
教學重點：
學生學習并掌握一般過去時的疑問句及答語。
教學難點：
幫助學生建立使用助動詞did提問的意識及對謂語動詞原形的使用。
三、教學策略
語音教學
讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；
短語教學
采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；
口語教學
采取 pair work 問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；
聽力教學
采取聽音填表和聽音打鉤等方式；
口頭作文教學
以對話活動，小組匯報，口頭作文等進行口頭作文練習；
語法教學
通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的一般過去時語法意識。
四、教學過程
step 1: lead in
通過播放視頻引出本節課話題“假期經歷”，復習有關假期活動的短語。教師通過問題what did you do on your vacation?啟發學生說出自己的假期經歷開展教學。
【設計意圖】
通過播放一段假期旅游度假經歷的視頻，引入新課，貼近生活，學生有話可說。用brainstorming的形式，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學生進行發言，也為下一步短語學習做鋪墊。
step 2: phrases study
activity 1. 利用課本p1的圖片預測圖片內容。學習短語went to the beach, visited the museums, stayed at home 等。
activity 2. 完成課本上1a詞圖對應和1b聽音排序的練習。
activity 3. 詞匯補充練習-聽錄音完成表格。
【設計意圖】
通過短語的學習，幫助學生理解英文詞匯與圖片的含義。運用課本上1a的詞圖對應的練習，幫助學生進行詞圖的記憶，在接下來的1b的聽音排序幫助學生音形上再次掌握本節課的重點短語，補充詞匯練習更進一步落實學生短語的學習。
step 3: listening
activity 1. 引導學生看圖預測p2圖片的內容，回答兩個問題。
activity 2. 完成課本上的2a聽音填表和2b的聽音打鉤的練習。
【設計意圖】
這個預測的活動的設計是為了幫助學生在2a和2b的聽力活動中更好地理解聽力內容。而2a和2b兩個聽力活動幫助學生了解聽力對話的內容。