死海不死
教學目的：
一、學習本文說古道今，運用神話故事，傳說和數據說明事物的方法。
二、了解死海的特點及其成因，認識準確數據的說明作用。
教學重點：列數據說明。
難點：目的一。
關鍵：同重點。
教學方法：導讀法。
教學時數：一節。
教學內容與步驟：
一、課前預習：
1.解詞：
安然無恙： 怙息不悛：
執迷不悟： 諭告：
2.選擇“死”的義項：
A.失去生命 B.不顧性命、堅決
C.不活動、不靈活 D.不通的。
E.指“干涸” F.固板
G.沒有生物。
①那時，死海真的要死了！（A、E）
②這大概就是“死海”得名的原因吧！（G）
③這大概真是“！”（G、A）。
④這大概受神靈保佑、屢淹不死。（A）
二、審題、導入 新課。
是一篇介紹地理知識的說明文。它以生動活潑的形式說古道今，舉實例，引傳說，列數據，通俗地向讀者介紹了死海的特征和它的形成過程。這個標題看似矛盾，其實正抓住了死海的奇異特征，這就是既“死”又“不死”。全文寫得有條不紊，饒有趣味。
三、分析課文。
1.請同學速讀課文，然后寫出這篇文章的結構提綱和大意。
2.結合課文第一部分，說說文章是怎樣從形象的描繪到科學的分析，進而揭示事物特征的。
在第一部分里，文章先介紹死海的地理位置，接著從水中與岸邊不存在生命活動推測它“得名的原因”；
這種從形象描繪到科學分析，進而揭示事物特征的方法是說明文常用的方法，值得我們好好學習和借鑒。
3.提問：死海是怎樣形成的呢？文章又是怎樣來說明死海的成因？
4.提問：課文中為什么要引用大量數據？
——知識小品的寫作目的是為了傳播科學知識，它雖然可以旁征博引，說古道今，但是，歸根到底還是要讓讀者對說明對象有一個科學的認識。
這幾個數字對于說明死海海水浮力之大都有說明效果，讀到這里，真正明白了文章前面所描繪的死海水中沒有魚蝦水草，海邊寸草不生人不會被淹死等奇異現象的科學道理。
四、板書設計 ：