江蘇省東臺市四灶中學(xué)郟生祥《桃花源記》歷來是升學(xué)考試的傳統(tǒng)課文，考查重點主要集中在第一段、第二段和第三段，考查角度不外乎以下幾個方面：一、給下列加點字注音。⑴豁然（）⑵儼然（）⑶垂髫（）⑷阡陌（）二、解釋下列加點詞語。...

教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、熟讀，美讀直至背誦課文。2、整體把握在課文內(nèi)容。3、領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。過程與方法反復(fù)誦讀、疏通文意(第一課時)，多媒體教學(xué)情景引領(lǐng)，把握兩個問題切入，背景交代，主題呈現(xiàn)，拓展延伸。...

【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】一、字音及詞義：緣：沿著，順著。夾岸：兩岸。甚異之：對這兒景色感到很驚異。窮：走盡。其中往來：在那田野里來來往往。怡y然自樂：都安閑快樂。具：詳細。妻子邑y人：妻子兒女；鄉(xiāng)鄰們。復(fù)延：又請。...

師：在中國，素有“山川以人而勝”的傳統(tǒng)。所謂“景不自美，因人而彰”“地不自勝，惟人則名”。陶淵明作了《桃花源記》以后，桃源仙境忽名聲大噪。歷代文人雅士紛紛涉足山溪，探尋靈秘。今天我們就要與東晉大文豪一覽桃源仙境。...

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)陶淵明的《桃花源記》（板書課題、作者）。課下有同學(xué)問，老師啊，桃花源是真實的還是虛構(gòu)的？生雜說：是虛構(gòu)的。師：作者虛構(gòu)的桃花源有怎樣的魅力令古今中外的游客癡迷地探尋？他為什么虛構(gòu)這個桃花源？從大家給...

八年級的語文（人教版）教材，收錄了陶淵明的《桃花源記》。文中有三個“外人”，注釋上明確標(biāo)注都解釋為“桃花源以外的世人”，筆者不以為然。筆者認為，第一個解釋為“世外之人”，第二、第三個才解釋為“桃花源以外的世人”。...

在做《桃花源記》和《入蜀記》這兩個文言文的閱讀理解題的時候，你能找到正確的答案嗎？下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的文言文《桃花源記》和《入蜀記》的比較閱讀題目及其參考答案，以供大家參考和學(xué)習(xí)，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，更上一層樓...

】《桃花源記》教案12】《桃花源記》教案11】《桃花源記》教案設(shè)計10】《桃花源記》表格式教案】《桃花源記》教案9】《桃花源記》教案8(內(nèi)含練習(xí))】《桃花源記》教學(xué)設(shè)計7】《桃花源記》教學(xué)課例】《桃花源記》教案6】《桃花源記》綜合創(chuàng)...

教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識；2、掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象；3、學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫法。過程與方法：4、在誦讀的基礎(chǔ)上，落實字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質(zhì)樸的語言進行記敘的寫作特點。2、了解古今詞義的變化，積累一些文言常用詞語。...

教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、背誦課文。2.理解積累一些文言實詞。3.認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。重點、難點：重點：（1）朗讀、背誦文言文。（2）理解積累一些文言實詞。（3）把握文章的敘事線索。...

（一 )說教材的地位、作用 （幻燈片2）《桃花源記》是初中八年級第五單元的一篇文言文，在本單元中的課文，大多講的是文人墨客的博大理想與志趣以及他們積極向上的情操。五篇文章的體裁不同，有的文字簡潔而意味深長。...

《桃花源記》是東晉偉大文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。下面就讓第一范文網(wǎng)小編給大家分享一些文言文《桃花源記》閱讀答案吧，希望能對你有幫助!《桃花源記》閱讀題原文1.甲文：大道之行也，天下為公，...

一、說教材（一）課文在教材中所處的地位及作用《桃花源記》是八年級語文下冊第七單元的一篇文言文。這是一篇美文，居單元之首，是重點篇目，學(xué)好它是極其重要的。...

《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。于永初二年(421年)作，文章描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自給自足，人人自得其樂的社會，是當(dāng)時黑暗社會的鮮明對照，是作者與世人所向往的一種理想...