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《橋之美》教案5

《橋之美》教案5


(《千字文名篇導讀》作者:布封) 
提示:這是一篇情趣盎然的科學小品,文章以文藝的筆調,用講故事的方式說明琥珀成因的復雜過程及“珍貴”“透明”的特征,讀后使得一定的科學知識。文章語言簡練、準確,既平實又生動。對于琥珀形成的“一萬多年”的歷程,作者僅用“后來又有變故發生了”“又是幾千年過去了”等幾句就交代得清清楚楚。敘述中,作者兼用擬人化的修辭手法,使文章顯得既平實又生動,可讀性極強。 
三、說明文知識短文推介(一) 
說明文的表述形式:敘事式 
敘事式 
“敘事式”說明文的特點是:全文以敘事為形式外殼,而以解說事物為內容實質。 
文章的敘事為說明的中心創設了生活的場景,在具體的敘述中安插說明內容,讓讀者在活生生的現實情景中,去接觸和獲得知識和信息。例文: 
我送堂妹一束花 
堂妹就要結婚了。想送她一束鮮花,但又不知買什么為好,便去陜西路上老同學開的一家花店,他一面為我分揀、整理、包扎,一面同我大談其“花經”,聽聽倒也有趣。 
他說,選花要懂得花的“語言”,一般地說,菊花表示紀念、懷念,康乃馨代表友誼,牡丹顯示富麗,菖蘭是祝賀,滿天星是幸福的象征,梅花是高潔的比喻,玫瑰是愛情的寄托。 
同一種花,由于顏色不同,表情也各有異趣。大紅顯得熱烈,嫩黃以志紀念,白色是純潔,紫色是高雅,粉紅隱喻含蓄,等等。 
花的語言雖然是世界性的,但各國的風俗不一樣,送花者的選擇也是各有特色。歐洲人比較喜歡素雅的,或白、或黃、或粉紅,買起花來常常是一束一種,十枝至十二枝,一打或兩打。情侶多以單枝相贈,插入小口花瓶中,以示一往情深。東歐人特別喜歡黃玫瑰,日本姑娘偏愛白色和粉紅。上海人買起來總是一束多種,色彩斑斕,大吉大利。 
因為我也是上海人,所以老同學給我扎的這束花是:一枝粉紅菖蘭配著十多枝顏色各異的康乃馨,當中又有兩枝含苞待放的紅玫瑰,然后用透明大包裝紙一圍。婚禮上,堂妹把這束花捧在胸前,引得眾多賓客和新郎的注目和稱贊。 
《我送堂妹一束花》,文章寫得短小簡練,其形式的外殼是“我”向就要結婚的堂妹贈送鮮花。而實質內容是說明送花的種種知識。很顯然,文章以說明為主,記敘為輔。經過作者巧妙的設計謀篇,一篇別致的“敘事式”說明文給讀者帶來了心情上的愉悅和知識上的滿足。 
運用“敘事式”章法技巧應注意以下幾點。 
(1)必須注意事件的完整性 
時間、地點、人物、起因、發展、結果,這是一般記敘文的六個要素。文章既然稱得起“敘事式”,當然也要具備這六個要素。例文的敘事部分雖然精短,但也應要素齊備:時間——“堂妹就要結婚了”;地點——“陜西路上的花店”;人物——“我、老同學、堂妹”;起因——“我想送花”;發展——“買花、聽花經、送花”;結局——“堂妹把這束花捧在胸前,引得眾多賓客和新郎的注目和稱贊”。我們從中可以得到的經驗是:不能有頭無尾,而要有頭有尾。 
(2)必須注意事件的輔助性 
“敘事式”說明文,要認定以說明為主,敘事僅僅是為說明創設一定的生活場景,并以此來增添說明文的藝術色彩。但主賓要分明,千萬不能喧賓奪主,如果機械地說,那就是必須在篇幅上讓說明占絕對優勢。 
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