《山米與白鶴》教案2
五、板書設計。 love教學后記：這篇小說的篇幅雖然比較長，但內容卻很貼近學生的思想生活。所以在學生課前預習的基礎上，由學生當堂誦讀一遍，完全可以理清故事情節。另外，學生在讀時就加進了自己預習時對人物的認識，將這種情感轉化為讀書時的語氣，那么聽的同學在看課文的同時也聽了其它同學的看法，產生了對課文內容的比較認識，我認為這點也達到了宋體'>“欣賞文學作品，通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句再語言環境中的意義的作用�！睘榱耸箤W生從文中找出自己感受較深的句段，并說明理由，這有助于學生再次瀏覽全文，我覺得這個環節可以由學生獨立進行，自由發言，這樣更容易聽到更多不同的見解。但鑒于學生個體差異，所以在最后的 “課外思考練筆”環節，讓學生用筆闡述自己的看法。可以彌補大班教學中無法顧全每個學生的缺陷，當然，這就需要課后的落實，達到更好的效果�！ 】傊�，上完課后，學生的發散思維給了我很大啟發。語文課堂中的文本就是件藝術品，教師要引導學生從各個方面來認識它、評價它，然后得到自己知識的充實和思想的進步。這是一件完整的藝術品，如果分割來分析，就會破壞它的整體美。