《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案1

教學目的： 
1、詩歌中表達的憤激的思想感情。 
2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現在對名句的新的理解 
3、對學生進行詩歌賞析的訓練，學習寫簡單的賞析文章。 
教學重點：通過朗讀訓練體會詩歌表達的意境和深刻含義。 
教學方法：朗讀、賞析 
課時安排：一課時 
教學過程： 
一、 情景表演激趣，導入新課。 
情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業后，兩人都沒有考上高中。轉眼已經有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢？請兩位同學上來表演一下。 
（預設表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當年的學習生活等）。 
（設計此環節主要是想讓學生發揮想象，發揮潛力，通過表演來導入新課的學習。） 
二、 詩歌背景介紹。 
感謝兩位同學的精彩表演。今天我們要學習的詩歌——《酬樂天揚州初逢席上見贈》，（板書）詩中也有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。 
敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。 
三、 解題。 
酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現在尚無定論。我個人采用的是第二種理解。“席上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。 
四、 聽錄音或教師范讀課文，師生共同感受詩歌的音樂美。 
五、 發揮想象，感受詩歌的意境美。 
（一） 分組說話，生生互動。請每個同學在自己的小組里，用優美的語言把頭腦里想象的詩歌畫面描述出來，同學之間互相評價，互相學習，力求全面理解詩歌的意境。 
（二） 老師作簡潔的詩歌賞析介紹，目的是幫助同學們深入地理解詩歌。 
（這首詩歌的首聯直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領導的政治革新運動而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”，一去就是“二十三載”，其間苦楚可以想見。“凄涼地”和“棄置身”兩句富有感情色彩的字句的渲染，把詩人抑制已久的憤激之情表現了出來。頷聯用了兩個典故。一個是《聞笛賦》，另一個是“爛柯人”。“懷舊”句表達了對受害的戰友王叔文等的悼念，“到鄉”句抒發了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆，頷聯用典貼切，感情深沉。頸聯承頷聯而來。“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯所表達的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發展起來，社會在前進，前景無暇美好的道理。這種與詩人的理解不同的理解，并不奇怪，因為時代不同，欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。，尾聯看似平淡，其實是點睛之筆。“長精神”三字，含義深刻，表現了詩人意志不衰，堅忍不拔的氣慨。）