八年級語文山米與白鶴教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：進一步掌握小說三個基本要素；理解本文的主要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力和語言表達能力，提高學(xué)生朗讀欣賞小說的能力。
情感態(tài)度價值觀：進一步豐富學(xué)生的情感世界，使學(xué)生在生活中善于感受愛，表達愛，讓學(xué)生能滿懷愛心的去處理與他人及自然界的關(guān)系。
【教學(xué)重點和難點】
重點：理解課文真摯的情感和深刻的人生哲理，分析人物的心理和語言描寫
難點：理解文章的主題和文章深刻的人生哲理
【教法、學(xué)法】
以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”作為理論依據(jù)，組織學(xué)生、教師、文本之間層層深入地對話，輔之以朗讀，采用討論探究法引導(dǎo)學(xué)生，通過品味小說中富有表現(xiàn)力的語句來解讀文本、拓展文本，在解讀中，不斷提示學(xué)生如何圈點、批注，以這個設(shè)想為基礎(chǔ)，教給學(xué)生感悟小說豐富內(nèi)涵的方法。
【教學(xué)安排】兩課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
德國雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：愛根植于生命之中，無條件地與生命等同，所以愛是歷史性的。
今天我們就來學(xué)習(xí)美國兒童文學(xué)作家貝特西•貝爾斯的一篇小說。
二、作者簡介
貝特西•貝爾斯（1928－ ），美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說《午夜的狐貍》（1968年）、《天鵝的夏天》（1970年，獲1971年紐伯利獎）、《山米與白鶴》（1972年）、《賓戈•布朗的難題》（1988年）等。
三、默讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞
1、給加點字注音
瞥（piē） 尷尬(ɡān ɡà) 氣喘吁吁(xū) 詭計(guǐ)
棲息(qī) 詛咒(zǔ) 倔強(jué jiànɡ) 浩瀚（hàn） 咄咄逼人(duō) 乳酪(lào) 摻和(chān) 阿諛(yú) 湯匙(chí) 屏住(bǐng) 豢養(yǎng)(huàn) 滑稽(jī) 2、解釋詞語
瞥：很快地看一下。
尷尬：處境困難，不好處理。
老態(tài)龍鐘：形容年老體衰的樣子。龍鐘，行動不靈便的樣子。
了如指掌：形容對情況了解得非常清楚。
漫不經(jīng)心：隨隨便便，對事情不在意。漫，隨便。
風(fēng)范：風(fēng)度。
鬼使神差：鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某種意想不到的事。
詛咒：咒罵。
倔強：剛強不屈。
咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。
阿諛：迎合別人的意思，說好聽的話。
無動于衷：沒有任何反應(yīng)。衷，內(nèi)心。
豢養(yǎng)：喂養(yǎng)。
四、研讀新課
1、讓學(xué)生結(jié)合小說三要素復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
提示：抓住故事發(fā)生的時間、地點，主人公的情感變化
2、角色朗讀（提示學(xué)生讀的時候應(yīng)注意相應(yīng)的語氣。）
甲（山米）：讀出兒童的天真、狡黠。
乙（外祖父）：讀出老人衰老的語氣。
丙（旁白）：聲音洪亮，咬字清楚。
3、課文初探
（1）引導(dǎo)學(xué)生精讀文中描寫外祖父和山米語言、動作、神態(tài)、心理描寫的語句，并通過文句體會主人公的情感。
（2）老師舉例：師有感情地讀課文第8段中的句子“山米說完撿起一塊石頭朝鶴扔去。石頭沒打中，但那鶴已嚇得四處轉(zhuǎn)頭想逃開，你趕快給我滾到底特律去!滾!外祖父吼叫著”，然后師扣緊兩個詞滾、吼告訴學(xué)生我讀懂了外祖父當(dāng)時心中的怒氣，他被山米那漠視生命的冷酷行為給激怒了”。