八年級語文山米與白鶴教學設計
（3）學生效仿：從文中再找出有關描寫人物語言、神態(tài)、心理等句子緊扣關鍵詞來研讀,結(jié)合語言環(huán)境讀出文中主人公當時的情感。（并在文中作記號）
（4）（2）：在文中找出作者對人物心理描寫的語句，試分析其作用。
（5）提示：心理描寫是小說中刻畫人物的一種方法，通過心理描寫，透視人物的心靈世界，表現(xiàn)人物的思想性格。
（6）（3）：揣摩下面三個語段所蘊含的哲理。
（7）a、 外祖父對山米說：“那些跟他在一起的鳥，每一只都比他所認識的人還要真實，他甚至無法區(qū)分自己的孩子，卻可以從一千只鳥中，找出他的山鳥和金絲雀。”
（8）b、 在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報紙雜志上令人遺憾地報道這些星球上都沒有生物。只有當人領悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都沒有任何生物的時候，才會知道生命的可貴。
c、 在前一天早上你還恨著一個人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個人。
老師提示：
a、在外祖父眼里，鳥不僅是一種動物，更是朋友，鳥和人是生命的不同形態(tài)，在這個意義上鳥與人是平等的，愛可以使人與動物成為很好的朋友，建立真摯的情感。
b、人是宇宙之精華，萬物之靈長，但在這個世界上，還存在著其他的生命，它們同樣是大自然的兒女，我們應該尊重這些生命，同它們和諧相處，這個世界才會是美好的，如果人類任意傷害生命，毀壞自然，人類最終也會受到自然的懲罰。
c、愛可拉近人與動物、人與人的距離，是外祖父對動物的愛感化了山米、也使他贏得了山米的理解和愛，愛的力量是巨大的。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語
2、完成課后練習題
第二課時
一、導入新課
同學們，也許大家都聽過一個故事，一個真實的故事：有一個女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤里，就再也沒有上來過。雖然她年輕的生命就此劃上了句號，但她卻給我們留下一首動人的歌，一首永恒的生命之歌。現(xiàn)在我們一起來欣賞這首感人的歌曲：《一個真實的故事》。（播放歌曲）
聽完這首歌，大家是不是很受感動呢？是的，它帶我們走進一個充滿愛的世界。而今天我們要講的另一個故事，同樣和鶴有關，同樣以愛為主題。那么就 讓我們帶著對愛的感受更深入地學習課文。請大家打開課本16課《山米與白鶴》。 二、初讀課文，感知沖突
用簡潔的語言概括一下文章情節(jié)。（巧設問題，引導學生概括。）
(例 師：同學們，文章寫了幾個人物？還寫了什么？
生：（齊答）寫了山米和他的外祖父，還寫了白鶴。
師：那么山米和他的外祖父圍繞白鶴發(fā)生了一些什么事呢？
學生1：寫了他們一起把白鶴帶回家，然后喂養(yǎng)這只鶴。
師：那這只鶴從哪來的呢？
生：（齊答）是他們一起在空曠的灌木叢旁邊捕來的。
師：很好，他們是怎么來到這個地方從而遇見這只鶴的呢？