語文版八年級上《詩詞五首》教案1(第六單元)
教學目標知識目標
掌握本詩正確的讀法，在誦讀中熟悉詩文，了解詩中所敘寫的內容。
能力目標
1、聯系詩人身世處境，結合詩中的描寫抒情去把握作者的思想感情。
2、揣摩詩歌語言。
情感目標
領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發自己的愛國情感。
教學重點
進行朗讀訓練，品味憂國憂民的思想感情。
教學難點
進行朗讀訓練，品味憂國憂民的思想感情。
教學方法
朗讀法、體味法、討論法、合作探究法
課時安排
三課時
教學過程
第一課時
《茅屋為秋風所破歌》
杜甫
一、導語設計
唐詩宋詞是我國古代文學長廊中的兩座豐碑，也是我國文化寶庫中的兩顆璀璨明珠。它們記錄了那個歷史時期的社會情狀，而且為那個時代保留了異常生動的情緒和心理記憶。
今天，就讓我們踏進文化寶庫，學習幾首流傳千古的詩詞，一睹這兩顆明珠、兩大豐碑的風采。
二、作者簡介
學生根據課下搜集的材料介紹作者，師補充
杜甫(712--770)字子美，唐代偉大的現實主義詩人。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，應進士試，不第，困居長安十年，遂與現實接近，逐步觀察到各種社會矛盾，獲得豐富的創作題材。后任左拾遺，因故被貶。 759年，安史之亂未定，關內又大饑，乃棄官帶領全家輾轉西行，歷盡險阻，備嘗艱辛，親眼看到人民的疾苦，先后寫出諸如“三吏”(《石壕吏》《潼關吏》《新安吏》)，“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)之類富有人民性、現實性的史詩。最后抵成都，由親友幫助，在西郊浣花溪，用兩年時間蓋上一間茅屋(即今“成都草堂”，總算得到一個安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂風卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，濕透了室內衣被，茫茫黑夜，百感交集。詩人由自己的遭遇，想到千千萬萬廣大人民的疾苦，不禁產生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”的善良宏愿，于是寫下流傳久遠膾炙人口的詩篇《茅屋為秋風所破歌》。
杜甫的詩題材豐富，內容深刻，十分真實地反映了勞動人民深受戰亂之苦和顛沛流離的生活，抒發了憂國憂民的情懷，獲得“詩史”的美稱，又被稱為“詩圣”。今有《杜工部集》存世，共收詩歌一千四百多首。
三、整體感知
1、學生朗讀課文，教師對其中的難辨字進行點撥。
2、學生自由朗讀，教師提點學生注意詩歌的韻腳。
3、解釋下列字詞：
秋高（秋深） 三重茅（幾層茅草） 俄頃（一會兒） 漠漠（灰蒙蒙的）
喪亂（戰亂、指安史之亂） 突兀（高聳的樣子） 灑（散落） 罥（掛）
忍能(這樣) 向昏黑（漸進） 衾（被子） 何由徹（徹曉、到天亮）
寒士（貧寒） 見（同現）
4、本詩寫了哪幾個畫面？抒發了作者怎樣的思想感情？
要求：能從文中找出由哪些詞語或句子表現的？可以提出問題分小組討論總結
秋風破屋 心情苦痛 無可奈何 長夜沾濕 憂思不絕