《最后一課》同步訓(xùn)練
1.都德是 著名小說家，該文以 為背景。（2分）2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（2分）
哽咽（ ） 懲罰（ ） 祈dǎo（ ） chà異（ ）
3.給下列多音字注音并組詞：（3分）
強(qiáng)：（ ） （ ） （ ）
稱：（ ） （ ） （ ）
差：（ ） （ ） （ ）
4.“最后一課”與平時(shí)上課氣氛有何不同？這種不同表明了什么？（2分）
5.課文里，小弗郎士多次稱韓麥爾先生為“可憐的人”，這是為什么？（2分）
6.在習(xí)字課上，韓麥爾先生將“阿爾薩斯”和“法蘭西”制成字帖掛在鐵桿上，這是什么描寫？有什么作用？（2分）
7.下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a、《最后一課》中韓麥爾和小弗郎士愛國(guó)感情一樣熾烈，都是自始至終的愛國(guó)情懷。
b、《最后一課》的作者是一位愛國(guó)主義作用，以長(zhǎng)篇小說見稱于世。
c、韓麥爾先生因?yàn)槟昙o(jì)大，上課非常吃力，所以上課時(shí)“臉色慘白”，小弗郎士也認(rèn)為老師累得這樣是一個(gè)“可憐的人”。
d、韓麥爾先生為上這“最后一課”，穿上整齊的新衣，這是他對(duì)祖國(guó)愛的表現(xiàn)。
8.指出下列各句的描寫方法和作用。（3分）
⑴畫眉在林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。
⑵天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的。
⑶有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心。
9.下面幾句話都是文中留下的伏筆，請(qǐng)找出與伏筆相照應(yīng)的句子，并在照應(yīng)句中找出表示照應(yīng)前文的詞語：（2分）
⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”
⑵最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。
10.下邊列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達(dá)的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排列，正確的順序是 。（2分）
⑴對(duì)小弗郎士回答不出問題時(shí)的痛苦思索。 ⑵對(duì)失掉祖國(guó)語言的悲憤。 ⑶對(duì)最后一課高度重視而表現(xiàn)出來的嚴(yán)肅、莊重。 ⑷對(duì)阿爾薩斯人不重視學(xué)習(xí)法語所引起的內(nèi)疚。 ⑸對(duì)祖國(guó)語言的贊美。 ⑹對(duì)學(xué)生專心學(xué)習(xí)文字的沉思。 ⑺對(duì)亡國(guó)的悲痛。 ⑻對(duì)法蘭西語言必然永久存在的信念。
（一）
忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——⑴他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說⑵“我——我——”