口語交際——一姿一容總關情 教學案例
單元：口語交際——一姿一容總關情
學習目標： 1.了解口語交際中態勢語的因素構成和作用。
2.學會運用目光、表情、身姿、手勢、等態勢語傳遞信息，從而更好地與人溝通交流。 教學重點：
1. 態勢語的因素構成
2. 如何正確運用態勢語
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入：
同學們還記得剛剛前段時間我們學校舉行的中學生“學守則，用守則”演講比賽嗎？你覺得參加演講的同學表現得怎么樣？你認為誰的演講最精彩？為什么？（生答）是啊，xx同學之所以能榮獲一等獎，不僅僅是因為她的演講語言特別精彩，更為關鍵的是她巧妙地運用了表情、身姿、手勢和目光等非語言因素，充分激發了觀眾的積極思維，撥動了觀眾內心深處的感情之弦，從而達到了與觀眾在感情上的共鳴，贏得了觀眾熱烈的掌聲，也最終贏得了比賽。這次比賽啟示了我們，在口語交際中一定要重視表情、身姿、手勢和目光等非語言因素的正確運用。這就是我們今天學習的主要內容：口語交際之一姿一容總關情，請同學們打開課本，快速閱讀教材內容“一姿一容總關情”，并思考下列問題： 1.什么是態勢語？ 2.態勢語包括哪些內容？ 3.亨利的演講為什么會取得成功？ 4.口語交際中如何正確運用態勢語？
二、布置學生自學短文《一姿一容總關情》
自主學習（學生自由閱讀，圈點批注，總結要點。）
三、快速搶答：
環節一的4個問題，學生快速搶答，師明確要點。
四、密碼破譯：
態勢語是口語交際的重要輔助手段，作為一種視覺形象，態勢語作用非同小可。美國人類學家霍爾曾指出：“一個成功的交際者不但需要了解他人的有聲語言，更重要的是能夠觀察他人的無聲信號，并且能在不同的場合使用這種信號，”態勢語以眾多的不同造型，描摹著事物的復雜狀貌，傳達著潛在的心聲，披露著心靈深處的微妙情感。那么，在交際過程中，當說話人以表情、身姿、手勢、目光等非語言因素，向你表達他的潛在心聲時，你能否正確地破譯這種感情密碼呢？下面咱們就來進行一次密碼破譯工作，看誰能最先準確地破譯這些情感密碼。
1.（媒體顯示材料1和第一組圖片）心理學家曾通過大量試驗，得出這樣的經驗：人們在相互間的語言交往中，通過面部表情所表達的情感要占到55%，美國公民評論羅斯福的演講，說他全身好像是一架表現感情的機器，他滿臉都是動人的表情。古人言 “喜怒形于色”，人臉上的神氣是心靈的反映，喜則眉飛色舞，怒則咬牙切齒，哀則蹙額鎖眉，樂則笑逐顏開。表情的表現力是極強的、極豐富的，各種復雜的心理活動，都會在面部表情上活靈活現地呈現出來。請同學們破譯下面5幅圖畫，看這5幅圖畫各表現了什么樣的心理活動。（學生看圖，分析，回答，師明確：快樂、蔑視、痛苦、生氣、驚愕）
2.（媒體顯示材料2和第2組圖片）手勢是態勢語中一個引人注目的角色，能使表達更富有感染力。不同的手勢，可以起到不一樣的表達作用。請同學們破譯下面幾種手勢所表達的含義。（學生看圖，分析，回答，師明確：高興、悲痛、憤怒、悔恨、猶豫、急躁、自豪、稱贊、再見、禁止、不好意思、無可奈何）
3.（媒體顯示材料3，生齊讀）眼睛是心靈的窗戶。人的喜怒哀樂都可以通過眼神表現出來，德國著名哲學家黑格爾曾說：“目光是最能充分流露靈魂的器官，是內心生活和情感的主體性的集中點。”人際交往中，眼神可以傳遞不同的含意和不同的情感。目光明澈表現胸懷坦蕩，目光狡黠表現心術不正，目光炯炯表現精神煥發，目光執著表示志向高遠，目光浮動表現輕薄淺陋，目光堅毅表示自強自信，目光哀頹表示自暴自棄。坦誠者目光像一泓清泉，悠然見底；英武者目光如電掣雷奔，波瀾壯闊；豪放者目光如風云波浪，海天蒼蒼……