《紀念白求恩》教案5
到某處做某項工作。
②劃分層次可分三層，見設計a。
③……不幸以身殉職。||一個外國人……
這段記敘是為后面的議論服務的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產主
義精神。
④先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶。扣住國際主義的原則
作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據，成為全文論述的基礎。從閱
讀角度說，讓讀者先產生“情”，再認識“理”，情和理結合了，議論的邏輯說服力就會大
大增強了。
四、小結本堂課內容，歸納評點中應注意的地方，布置課外作業。
評點法是一種比較有效的閱讀方法，會評點是自學能力增強的一種標志，評，要求
語言準確經濟；點，要求恰當醒目。
1.課后熟讀課文。
2.解釋下列成語并造句。
漠不關心麻木不仁見異思遷拍輕怕重精益求精
第二課時
教學內容和步驟
一、明確教學重點，復習上堂課內容。
本堂課教學重點：白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術精益求精的精神；文
章敘議結合的寫作特點和對比手法的運用。
二、讀、練結合，評點課文。
1二給第2段和第4段劃分層次。
2·第二段評點內容。
①本段用正反對比的方法治還白求恩精神。標出正反對比的分界處。正反對比，
起什么作用？
②標出議論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內容有什么關系？
③標出正面介紹白求恩和側面介紹白求恩的句子。
3.第三段評點內容。
①這段又用對比議論方法。標出正反對比的分界處。
②這里要明確作者是怎樣告訴我們要學習白求恩對技術精益求精的精神的。
4.第四段評點內容。
①標出記敘句的起止。說說這段敘事文字的作用。
②與前三次相比，作者號召向白求恩同志學習的對象有變化嗎？
③“從這點出發”是從什么出發？
④“這點精神”是指什么精神？‘
⑤末句從五個方面論述“這點精神”對一個人所起的作用，用自己的話概括作者是
從哪五個方面寫的？
三、師生交流評點結果。
1.第二段分三層。
一層：從開始到“至少不能算一個純粹的共產黨員”，贊揚白求恩同志毫不利己專門
利人的精神。
二層：到“無不為之感動”，舉例論證這一精神。
三層：到最后，再次號召向白求恩同志學習。
第四段分兩層：
一層：從開始到“我是很悲痛的”，表達遺憾和悲痛之情。
二層：號召大家向白求恩同志學習。
2.第二段評點：
①正反對比的分界處：“……每個共產黨員都要學習他。||不少的人對工作不負責任
……”正反對比的運用，闡明了學習白求恩同志的重要性和必要性。
②第二段共十句話，其敘議的安排程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘
一議”。這一段夾敘夾議的特點尤其突出，使本段的議論有根有據，具有很強的說服力，
既能使讀者由表及里地認識白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要
向他學習。
③正面介紹的句子是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的