《永久的悔》案例設計與教學反思

五、比（遷移性訓練，拓展視野，合作探究） 
   閱讀自讀課文中梁曉聲的同名文章，以小組為單位討論兩篇文章的異同點。之后自由上臺填寫表格。 
表格設計 
                       永久的悔 比較   
季        文 梁       文 
內容 
主題 
線索 
結構 
方法 
敘事 
方法 
語言 
風格 
    
 參考答案 

                   永久的悔 比較   
季        文 梁       文 
內容 后悔離開故鄉，離開母親，讓 
讓母親受盡了苦難。 后悔沒有獨立的思考能力，讓一顆善良的靈魂永不瞑目。 
主題 要及早盡孝，報答父母的生養之情。 人類應該有愛心、同情心。 
線索 以“悔”貫穿全文。 以時間為序。 
結構 
方法 開篇設疑，中間敘事，結尾點題。 篇末點明中心。 
敘事 
方法 倒敘 順敘 
語言 
風格 樸實自然 相同 


結論： 
同一個題目，可以表現不同的主題，也可以有不同的寫法。 
六、做（反饋檢查、學以致用） 
 1、詞語的理解性聽寫（教師說出詞語意思，學生寫出本詞） 
 a、比喻依*別人過活。（寄人籬下） 
b、糊涂，不明事理。（懵懵懂懂） 
c、比喻非常容易得到。（唾手可得） 
d、形容極小的一塊地方。（立錐之地） 
e、只要彎下腰來拾，到處都是。（俯拾皆是） 
f、簡單粗陋。（簡陋） 
2、母愛無私，母愛偉大。生活中你一定也深有感觸，請用簡短的語句寫出你的感受。 
3、以親情、友情、師生情等為題材寫一篇作文。 
  要求： 
  1、自擬題目    
  2、親身經歷，情感真摯。 
附：  板書設計 

永久的悔     季羨林 
            作者————母親————我們 
             悔———— 苦——————孝 

（二）教學反思 
   1、現代散文接近我們的口語，通俗易懂，無需多講，重點在于引導學生積累與遷移，挖掘其思想內涵。 
   2、以理解性方式聽寫詞語，既注重詞語的理解，又鍛煉概括能力，有效地實現“能寫”“會用”這個目的。 
   3、同名文章比較閱讀，小組合作探究，增加了閱讀的趣味性，又拓展了思維，培養了創造性閱讀與理解。