永久的悔

教學目標

 知識與能力

  1.學習掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復雜感情。

  2.準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。   

 過程與方法

  本文的教學主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

 情感態度價值觀   

   引導學生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

教學重、難點及教學突破

重點: 1.學習本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言中所飽含的深情。

2.對學生進行相關的情感教育。

難點: 1.本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應稍作分析。

2文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?

教學突破 : 對學生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導學生自己明白體會。

教學準備

教師準備    查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學生準備預習課文，了解文章大意，準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

第一課時

教師指導    學生活動 

1. 從文題入手，2. 創建情景，3.   導入課文（ 1.）講述讓自己悔恨的往事，4.   進入新課學習

5. 分析課文第l、2自然段  

6. 朗讀課文，7.   在教師指8. 導下研讀l、2自然段

9. 讓學生默讀課文，10.    熟悉文章內容 

11.   默讀課文，12.  理清文章線索，13.  思考相關問題

一、創建情景。導入課文

    教師活動
     學生活動.
 
1.師：在學習本課之前，我想請大家回憶一下，有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢? 2.鼓勵學生舉手講述，注意對學生的心結進行開導。 3.師：本文題為“永久的悔”，它的作者 是當代語言學家季羨林老師，寫這篇文章時季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題）
 1.低頭沉思，回憶往事。 2.舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節的完整性。 3.聽教師講述，了解文章的創作背景，對本文的學習產生興趣。
 

二、分析課文第l、2自然段

    教師活動
     學生活動
 
1.讓學生齊讀課文第l、2自然段。 2.師：作者心中永久的悔是什么?   抽學生回答。   板書：不該離開故鄉，離開母親。 3.師：為什么說它是作者心中“永久”的悔?   抽學生回答。   板書：最深切、最真實、最難忘。 4.師：作者在第1段用了兩個成語“俯拾皆是”和“唾手可得”，它們在文中起到了什么作用?   抽學生回答，總結。 5.讓學生用上面兩個成語造句，并加以點評。
 1.朗讀課文，注意讀出感情。    . 2.思考回答。   生：不該離開故鄉，離開母親。 3.思考回答。   生：因為它最深切、最真實、最難忘。 4.思考回答。   生：這兩個成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作者無法解開的心結。 5.用“俯拾皆是”和“唾手可得”造句。