《有的人》課堂教學(xué)實(shí)錄
《有的人》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，我們上課了。今天我給大家?guī)硪痪溆⑽?a href="http://www.jcsycorp.com/tool/mingrenmingyan/">名言：“ to be or not is a question!”大家試著翻譯成中文,看看是什么意思呢？（生興趣濃厚地討論）
生⑴：老師這句話的意思是：是或者不是是一個(gè)問題！（眾笑）
師：（贊許）按大家學(xué)過的英語單詞的字面意思來講，的確是這么回事，不過它真正的含義是：“活著還是不活，這是問題。”這是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國劇作家莎士比亞筆下的悲劇主人公哈姆雷特的一句獨(dú)白。言詞雖短，卻引發(fā)出世人深深的思索：“人究竟應(yīng)該怎樣活著？什么樣的生命才有意義？”今天，我們也來探討一下這個(gè)關(guān)于生命的意義與價(jià)值的問題。我們先來讀讀臧克家的詩作《有的人》。（板書課題）
師：這首詩是作者在新中國成立后為紀(jì)念魯迅先生而作的，魯迅先生的生平事跡，我們?cè)诔跻荒昙?jí)學(xué)習(xí)《一面》時(shí)已給大家作過詳細(xì)介紹，還組織大家課外閱讀魯迅軼事，這里就不再多說。請(qǐng)大家把這首詩自由朗誦一遍，看看哪些詩句清楚地體現(xiàn)出是對(duì)魯迅先生的紀(jì)念。（生朗讀）找出來的同學(xué)談?wù)勀愕拇鸢负屠碛伞?br>生⑵：詩中第二節(jié)中有一句是“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，這是從魯迅先生的詩“俯首甘為孺子牛”變化而來的，作者這樣寫表明對(duì)魯迅先生的紀(jì)念
生⑶：還有第三節(jié)中的“情愿作野草，等著地下的火燒”也是一處. 因?yàn)轸斞赶壬幸槐?a href="http://www.jcsycorp.com/sanwen/">散文詩集叫《野草》，他在《野草》題
辭中就提到“野草”和“地火”。
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師：你們是從哪里找到這些資料的？
生⑶：課文下面的注解中就有嘛！
師：你們讀書、預(yù)習(xí)都仔細(xì)，也很講究方法，如果能完整地閱讀一下魯迅先生的《自嘲》詩和散文詩集《野草》全文就更好了。現(xiàn)在，我們暫且借助注解來理解這兩句詩。“給人民當(dāng)牛馬”倒是挺明白的，“野草”和“地火”究竟有什么樣的含義呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀注解中的引文，聯(lián)系魯迅先生生活的時(shí)代環(huán)境，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄉ喿x、討論）
生⑷：“地火”指的是當(dāng)時(shí)一種被壓制的力量，它能夠摧毀一切，而且是“無可朽腐的”。
生⑸：指的就是人民的革命力量。師：很有道理，那么魯迅說“自愛其野草”，愿意等著地火來燒，包含著什么深刻含義呢？
生⑹：愿意獻(xiàn)身于人民的革命力量，為了摧毀舊世界不惜犧牲自己的一切。
師：看來，大家找到的兩句詩充分展示了魯迅先生身上崇高的品格與精神。誰能夠綜合起來談一談。（生踴躍發(fā)言）
生⑺：為人民服務(wù)，為人民犧牲一切。
師：既然這首詩是為紀(jì)念魯迅先生，為什么標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅先生”，而叫“有的人”？
生⑻：因?yàn)樵娭袑懥撕芏唷坝械娜恕薄＃ㄉΓ?br>師：真的寫了很多人嗎？大家聽老師把全詩朗讀一遍，再告訴我這個(gè)問題的答案。（師朗讀，生看書、思考）
生⑼：全詩表面寫了很多“有的人”，但歸納起來并不多，只有兩種人。
師：哪兩種人？他們與魯迅先生有什么聯(lián)系？
生⑽：一種是象魯迅先生那樣的人，另一種是不具備魯迅先生那種精神品格的人。
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師：現(xiàn)在大家體會(huì)到臧克家給這首詩題名為“有的人”而不是“紀(jì)念魯迅”的用意了嗎？
生⑾：作者不是單純地紀(jì)念魯迅先生，而是由魯迅先生推而廣之，引發(fā)更深的思考。