《宇宙里有些什么》教案3
生16：課文把恒星分成大、中、小，這是分類別。
師：根據什么分？
生16：體積
師：還有分類別的例子嗎？
生17：介紹星云的時候也運用了。是根據能不能反射附近恒星的光亮劃分的。
師：可見分類別一定要有統一的標準。
……
（四）、小結質疑，開展知識探究。
師：（小結課文后，結合“神州五號”發射成功鼓勵學生認真學習，為祖國爭光。）大家可以發現，這篇文章的寫作時間是1957年，文章中介紹的“宇宙”內容，有些已經落后于時代發展，今天的作業就是請同學們回去后查找資料，以“宇宙新發現”為題，補充豐富課文內容。
五、教學后記
1、教學的切入點比較好，能迅速調動學生的求知欲。使學生在理解說明內容和對象特征上比較容易。
2、教師的調控和評價使學生保持整堂課較為高亢的狀態，教師的語言比較干凈，體現了“導”的作用，利于學生積極思考，利于學生形成良好的學習態度和養成良好的學習習慣。
3、學生合作探究說明方法時，氣氛比較熱烈，充分發揮了主體作用，鍛煉了學生的思維能力、處理信息的能力和語言表達能力。
4、課堂的結構設計比較合理，整堂課的教學流程比較順利，學生始終處于一種積極的自主的求知狀態中。
5、由于是借班上課，出于完成教學任務的考慮，對科學小品語言的文藝性沒有涉及，是一個不足。