蘆花蕩
3.本文的主要故事情節(jié)是 和 ，其中 者更具有傳奇色彩。
4.本文表現(xiàn)老頭子的性格主要運(yùn)用了哪些描寫方法？
第一課時(shí)一、導(dǎo)入探究1、激趣導(dǎo)入：我們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。但在這個(gè)世界上，戰(zhàn)爭卻時(shí)有發(fā)生。于是，熱愛和平的人民積極投身戰(zhàn)斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。電視劇《小兵張嘎》就是一例。在嘎子的故鄉(xiāng)——白洋淀，這樣的人物更是層出不窮，今天我們就來認(rèn)識一位神奇的老英雄。（板書課題、作者）2、練習(xí)回顧：指名介紹作者和寫作背景。檢查字詞自學(xué)情況。出示小黑板，指名讀。閱讀并復(fù)述課文， 把握課文大意，梳理課文思路。理清小說的三要素。二、自主探究1、三讀一批注。2、探究發(fā)現(xiàn)。此二環(huán)節(jié)課前完成。3、整理歸納：學(xué)生再花幾分鐘的時(shí)間將預(yù)習(xí)了的知識在腦海中疏理一遍。教師巡視，檢查學(xué)生做學(xué)案的情況。三、教師總結(jié)點(diǎn)評第二課時(shí)一、導(dǎo)入。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象。二、自主探究。三、合作探究1、整體感知主人公的英雄性格。找出本文主人公，并從課文中找出作者是怎樣刻劃人物性格的。總結(jié)主人公的主要性格特點(diǎn)。2、深入探討主人公的典型性格，揣摩作者的組織方法。 老頭子是白洋淀的傳奇英雄，具有高漲的愛國熱情和愛憎分明、智勇雙全的性格特點(diǎn)，這是抗戰(zhàn)年代里所有英雄的共性，但是對屬于老頭子個(gè)性特征的“過于自信與自尊”學(xué)生體會(huì)不細(xì)致。在處理這一堂課的教學(xué)中，我重點(diǎn)帶學(xué)生體會(huì)這一點(diǎn)。四、展示探究學(xué)生按課代表分好的題目，按小組進(jìn)行展示，然后請同學(xué)分別進(jìn)行點(diǎn)評。最后教師總結(jié)。重在引導(dǎo)學(xué)生充分而大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入。《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。其中一個(gè)原因，是得益于作者對白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。這節(jié)課我們重點(diǎn)品味文中的景物描寫。