人教版語文八下 再塑生命 教學設計
課 題
再塑生命
教學目標
知識與能力 理清文章思路，整體把握全文結構。
過程與方法 運用閱讀加品味重點語句的方法。
情感、態度與價值觀 體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度。 教學重點 理清結構，全面把握文章內容。 教學難點 文章文筆優美，充滿詩情畫意。 教學準備 教學掛圖、多媒體課件、學生作業本 教學課時 三課時
教 學 流 程（第 一 課時）
教學環節
教 師 活 動
學 生 活 動
設計意圖 預習 1.給下列加點字注音。搓捻(cuo1 nian3) 繁衍(yan3) 遷徙(xi3)覓食(mi) 慚愧(kui4) 譬如(pi4)棲息(qi1) 小憩(qi4) 遨游(ao2)花團錦簇(cu4) 冥思遐想(xia2) 2.解釋下列詞語。 企盼：盼望。 繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。 花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。 學生結合課文理解并掌握補充注釋 導入 同學們，你們看了<鋼鐵是怎樣煉成的>以后，對作者奧斯特洛夫斯基在保衛祖國和建設祖國的革命斗爭中致殘以后，又能寫出鼓舞了數代人的名著而感慨不已。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫·凱勒。 教師運用多媒體，展示海倫·凱勒的風貌，投影顯示作者事跡簡介。 海倫·凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。 19xx年，海倫進入拉德克利夫學院學習。并于19xx年榮譽畢業。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳<我的一生>(又譯<我生活的故事))發表，即引起轟動，成為著名的英文名著。 學生了解 閱讀課文.整體感知 明確： 這篇課文選編自<假如給我三天光明>一書，原是互有聯系又相對獨立的三篇文章：<再塑生命><親近自然><關于“愛”的含義>合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。 學生自主討論 學生自主閱讀 圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。 1.海倫·凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮·莎莉文老師?這位老師對她有什么影響? 2.莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的? 3.莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的? 4.莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的? 學生默讀課文，討論交流。 明確： 第l題，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師�！�