泥人張
2、對文中重難點的把握比較到位。對人物形象的分析結(jié)合具體事件、語句，銜接自然，學(xué)生較容易被吸引。 3、板書設(shè)計方面，清晰明了，有助于對學(xué)生對重點的把握。 還可以做得更好的地方有： 1、對于作者的介紹，要更著重于他所寫的作品，再簡單介紹其寫作風(fēng)格，便于學(xué)生記憶。 2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡可以再柔軟些，還沒有做到行云流水般的順暢。 3、學(xué)生主動探究問題的能力沒有太好的發(fā)揮出來，可以在多留些時間給他們主動思考，而不是被動接受。 4、對于課堂的導(dǎo)入，只注重了趣味性，可是未免有些牽強重復(fù)，離文章要突出的中心距離較遠。 5.個別詞的分析沒有建立在總體感知的基礎(chǔ)上，在課堂的無疑處設(shè)置疑問過多過細，浮于表面。設(shè)計思想 《泥人張》是一篇自讀課文，抓住自讀課文的特點，讓學(xué)生自主探究，學(xué)會賞析精彩句子及對文化遺產(chǎn)的愛護。本文塑造了一位有著獨特技藝和性格的民間奇人的形象，人物都刻畫得形神兼?zhèn)洹?..
組歌 教案教學(xué)目標(biāo)：⒈ 注重朗讀，感受兩首散文詩中的形象特點，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。⒉ 引導(dǎo)學(xué)生進行積極的情感體驗，在欣賞品味中享受審美樂趣。⒊ 模仿寫作，初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地感受與表達的能力。...
一、課文分析 這是作者寫給友人的一封書信，也許并不是信的全文，因為我們并不能十分清楚地知道作者給友人寫這樣一封信的目的。但我們?nèi)匀豢梢园堰@篇文章當(dāng)作一篇優(yōu)美的寫景小品文來欣賞。 我們先整體感知一下課文的內(nèi)容。...
《草》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格2、揣摩人物描寫的方法，學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)語言展現(xiàn)人格魅力學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)語：翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，...
【基礎(chǔ)練習(xí)】1、下列詞語中注音有兩處錯誤的一項是（）：a、穈先生（mí）廣漠（mò）撈著（lāo）嬉戲（xī）b、擲銅錢（zhì）厭惡（wù）摹畫（mó）管束（sù）c、眼翳病（yì）抽屜（tī）容忍（rónɡ）泡茶（pào）d、文縐縐（zhō...
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。2、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。3、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。...
教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。 2、理解課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。4、認識作者所表達的潔身自好、安貧樂道的情趣。教學(xué)重點積累常用文言詞語的用法；理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。...
文本解讀：《五柳先生傳》是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。向人們展示了他不求名利，甘于貧困，期望以詩、酒自樂的情懷。...
一、基礎(chǔ)知識1、給下列加點字注音：俯瞰（）蘊藏（）詮釋（）白堊（）渦流（）2、釋詞。⑴為解開這個自然之謎，世界上數(shù)以萬計的人在努力探索。數(shù)以萬計：⑵在南部的麥田里出現(xiàn)了一些不可思議的圖案——麥田怪圈。...