《創(chuàng)造生命的價(jià)值》教案

1、播放歌曲《童年》
 
2、珍惜時(shí)間
 
 
 
3、勇于創(chuàng)造
 
4、樂(lè)于奉獻(xiàn)
 
   承上兩節(jié)內(nèi)容（略），提問(wèn)：如何才能使我們的活著更有意義、更有價(jià)值呢？
 
 
 
（二）1、說(shuō)一說(shuō)：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？
 
 
 
 
 
2、（1）、讓學(xué)生思考：如何提升生命的價(jià)值？
 
 
（2）、討論課本p35李明“謬論”的事例后。 你如何評(píng)價(jià)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說(shuō)他？
（3）、每人寫(xiě)兩句珍惜時(shí)間的名言或俗語(yǔ)，贈(zèng)送給你的好友。
 
 
3、（1）、討論課本p36數(shù)學(xué)老師提出數(shù)學(xué)題的例子，問(wèn)：這段材料說(shuō)明了什么問(wèn)題
（2）、請(qǐng)學(xué)生列舉我們身邊：“創(chuàng)造能展現(xiàn)生命的價(jià)值”的例子
 
 
 4、（1）、請(qǐng)默讀課文p37“生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美麗”的事例和名言：“生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算”——斐多菲
（2）、提出問(wèn)題：請(qǐng)列舉出在我們身邊4位在日常生活中默默無(wú)聞做出奉獻(xiàn)的人。簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的事跡。
 
 
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
 
 
 
練習(xí)冊(cè)p20-21的8道習(xí)題
 
 
   請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，之后再看課本回答，看看我們的理解與課本的表述有什么差異。
 
 
（二）1、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)后回答。
 
2、（1）、學(xué)生不看書(shū)，根據(jù)自己的生活體會(huì)回答，之后再找課本討論后回答，看看自己的理解與課本的觀點(diǎn)有什么不同。
 （2）、同桌討論后回答問(wèn)題。
 
 
 
 
 
（3）、學(xué)生寫(xiě)后，請(qǐng)一些代表說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的名言或俗語(yǔ)。
 
 
 
 
 
3、請(qǐng)一些優(yōu)秀生回答并分析所說(shuō)明的道理。
 
 
 
（2）、分別請(qǐng)基礎(chǔ)生、中等生回答
 
 
 
 
4、（1）、學(xué)生默讀事例后，討論事例與這條名言分別包含什么道理。請(qǐng)一些代表回答
 
 
 
（2）、學(xué)生思考后回答
 
學(xué)生歸納小結(jié)
 
 
 
 
請(qǐng)一些同學(xué)回答，并能說(shuō)明理由
 
 
   用問(wèn)題引出課題，使學(xué)生明白：創(chuàng)造生命價(jià)值的意義以及自己對(duì)問(wèn)題的理解與課本的要求有什么不同。
 
 
 
 
（二）1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學(xué)生共鳴；使學(xué)生明白“光陰似箭、日月如梭”、 “時(shí)光易逝，生命有限”的道理。
 
 2、（1）、通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生更清楚從哪幾個(gè)方面提升生命價(jià)值；
 
 
 （2）、使學(xué)生懂得“珍惜時(shí)間的重要性”。
 
 
 
 
（3）、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”時(shí)間一去不復(fù)返。珍惜自己的生命，愛(ài)惜時(shí)間，可以挖掘生命的潛力。
 
3、優(yōu)秀生引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“創(chuàng)造能挖掘人的潛能，展現(xiàn)生命的價(jià)值；創(chuàng)造也可以從身邊小事做起，在平凡中進(jìn)行創(chuàng)造”
 
 
 
4、（1）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極關(guān)愛(ài)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
 
 
 
 
（2）、使他們認(rèn)識(shí)到：普通人在平凡的崗位上，默默無(wú)聞的付出同樣證明著生命存在的價(jià)值。
 
 
訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)問(wèn)題的總結(jié)和歸納能力
 
 
檢查是否掌握教材的基本觀點(diǎn)