蘇教版八年級語文上冊第五單元教學設計
4、（提供相關網站）文章結尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有本文的一種。它要我們親身去體驗、用心去品味、執畫筆來描繪、寫文章來贊美……
課后了解蘇州園林
四、提高和延伸（代作業）
教學反思：
二十二 都市精靈
舒乙
一、 教學目標：
1、體會文中材料的豐富性和結構的條理性；
2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學重點、難點：
通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、 教學安排：一課時
四、 教學過程：
（一） 導入：
讓學生構想一下自己心目中的家園，談談它與現在的城市相比有何異同。
（二）檢查預習：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返
（三）初讀文本，了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……
3、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……
4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。
（四）走近文本，揣摩結構
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談談文章結構安排的妙處？7
（五）探究文本，品味語言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。
（六）一課一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。
形：材料的豐富性和結構的條理性
多種表達方式的運用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作學習
1、結合幾幅圖片，flash動畫談感受。
2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業：
1、同步完成“導學”；
2、小實踐：關于“禽流感”的調查報告。（從產生的根源、危害、預防、教訓等方面著手）
五、板書設計：
都市 精靈
現在的北京 鳥、小松鼠
惋惜