蘇教版八年級語文上冊第五單元教學設計
3、關于封不封陽臺，文中“我”的情感和態度都經歷了變化，快速閱讀課文，整理出我態度變化的情況：
明確：明天要封陽臺——明天還封陽臺嗎？——明天先不封陽臺
4、從封與不封，我的態度發生了很大的變化，原因是什么呢？
①為什么“明天要封陽臺”：阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間
②后來為什么對封陽臺產生了懷疑？
“明天還封陽臺嗎？”原因：①對鴿子的同情、憂慮；②人與自然應該和諧相處
③最后決定“明天先不封陽臺”又是為什么：
明確：為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結識的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。總之，明天不封陽臺主要原因就是能親近大自然，與大自然和諧相處。
5、小結：兒子——兒童對小動物單純地同情、喜愛
我——對人與自然關系的理性的思考
明確：是否封陽臺是表面現象，而人與自然的和諧相處是本文的本質。
（四）拓展：
1、文章最后寫道：“我決定先明天不封陽臺了”（先，暫時、暫且），說明作者的思考還在繼續，而我們讀者的思考也沒有結束。難道僅僅是陽臺阻隔了我們與自然的關系？不！很大程度上是我們人類自己傷害了大自然！正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識到這一點，下面請看一段flash，你能告訴大家你看到了什么？想到了什么？
……
2、你能否提出一些建議或者看法？
3、作者是如何看待人與自然的關系的？
4、至于這些，其實兩位智者早就提醒過我們： ……所以后面的這副圖片絕對不是危言聳聽。
5、師總結：
詩意地棲居，要求人類不僅要珍愛自己，也要珍惜那些與我們同處于同一片晴空下的無言的生命！我們必須改變對自己在大自然中所處地位的認識，即人類不是大自然的主宰者或統治者，而是大自然家庭中的一員。人類應該成為這個大家庭中的善良公民，僅僅出于自身利益而關心生態平衡是遠遠不夠的，還必須確立一種新型的倫理體系，一種新型的人與自然的平等關系。人與自然應該和諧相處，不要再封閉人與自然間的陽臺，讓我們更自由地呼吸大自然的氣息。如此才能像德國詩人荷爾德林所說:人，詩意地棲居于大地之上
（五）小結：
1、這篇課文通過明天是否封陽臺這個話題，提出了人與自然界應該和諧相處這樣一個具有重大意義的現實問題，這種表現手法我們稱之為“以小見大”。
2、本文在表達方式上主要運用了記敘和議論相結合，也就是我們經常說的“夾敘夾議”。
（六）布置作業
作者從封陽臺引出對人與自然關系的思考，請你也從一個小角度談談你對人與自然關系的理解。
教學反思：
二十五 治水必躬親
錢泳
教學目標
1、能正確說出文言實詞和虛詞在句中的意義
2、能說出治水必躬親的道理
3、學習擺事實，講道理和正反對比的論證方法
教學重點和難點
1、重點：對“治水必躬親”這一基本道理的理解。
2、難點：理解文言實詞和虛詞在句中含義的基本方法。
課時安排：一課時
教學過程
一、導入新課
日常生活中，人們常常通過對話來促進相互間的交流和溝通，它不僅可以增進人們之間的相互理解和友誼，而且還能調節人與人之間的心理距離。由此可見對話的作用很大。