《笑》

冰　心
第一課時
【學習目標】
1.通過朗讀，體驗語言表達的準確和精煉，理解三個形象的意義。
2.感悟本文清美的景物描寫，學習情景交融的寫法，掌握反復手法的運用。
3.進一步理解冰心“愛的哲學”，培養與人為善的生活態度。
【課文提示】
1.冰心，現當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心等。
2.冰心幼年接觸中國古典小說和譯作。1919年發表第一篇小說《兩個家庭》，此后相繼發表《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。同年起發表散文《笑》和《往事》。1923年畢業于燕京大學文科，赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅美期間，寫了《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。
【正音正字】　　兀wù　　潺chán　　濯zhuó　　漾yàng　　綰wǎn　
【積累詞語】　　閃閃爍爍　　苦雨孤燈　　眼花繚亂　　飄飄漾漾
【朗讀課文】
【結構層次】
第一部分（首段），概括描寫“苦雨孤燈之后”有一幅清美的圖畫。
第二部分，具體描寫三個笑容。
第三部分（末段），概括點明三個笑容讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。
【課文分析】
我們讀過冰心的哪些作品？冰心作品的核心是什么？——愛的哲學。
冰心雨后觀景，一幅安琪兒的畫，勾起了她的回憶，拉開思緒，回憶起了珍藏的兩個笑容，抒發了這三種笑容帶給自己的感受。
這三種微笑有什么相似之處呢？他們都是“抱中花兒”，對我這個陌生人“微微地笑”。他們把溫暖和善意傳遞給我，讓我體驗到人世間的美好，以至于讓我懷念至今。它們也體現了普通民眾的樂觀純樸的情感，雖然身處困境，仍沒有放棄希望，也不忘給人以關懷。
作者為什么要寫這三種笑呢？文章的最后一段畫龍點睛，請大家齊聲朗讀：“這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。”這里，作者告訴我們：這些笑容，代表著愛，讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。本文寫了三幅圖畫，把真善美和諧地統一在一起：安琪兒的笑很美麗，小男孩的笑很真切，老婦人的笑很慈善。作者不厭其煩地寫三種不同人物的笑容，說明給人帶來溫暖的笑容隨處可見，隨時可見，只要你用心去發現，她婉轉地諄諄告誡我們：不要感嘆生活中出現的風雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你總會發現隨時隨地都有溫馨的、不需要回報的愛。
通過反復修辭手法，使文章在行文中獲得一種詩韻的形式，增加了文章的詩情畫意。
本文的景物描寫，清新優美，很好地烘托了愛的哲學這一主題。
冰心喜歡笑，她收集笑，自己的，別人的，現實的，虛幻的，她把笑融到作品中，感染了讀者。
【課外作業】
1.完成“學習建議”。
2.通過圖書館、因特網，了解冰心的生平和作品。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）
1. 第1段，“這么一幅清美的圖畫”指的是什么？這些環境描寫的作用是什么？