《從小就要愛科學》教學設計
（12）我們在享受著他人的發明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發明去為他人服務。——富蘭克林（美國）
（13）我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。——愛迪生（美國）
（14）我平生從來沒有做出過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮和嚴格試驗的結果。——愛迪生（美國）
（15）發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。——愛因斯坦（美國）
（16）一切推理都必須從觀察與實驗得來。——伽利略（意大利）
（17）要學會做科學中的粗活。要研究事實，對比事實，積聚事實。——巴甫洛夫（俄國）
（18）我的那些最重要的發現是受到失敗的啟示而作出的。——戴維（英國）
（19）感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發現是受到失敗的啟發而獲得的。——戴維（英國）
（20）我堅持奮戰五十余年，致力于科學的發展。用一個詞可以道出我最艱辛的工作特點，這個詞就是“失敗”。——湯姆遜
3.科學家的小故事
（1）愛動腦筋的高斯
高斯是19世紀德國的杰出的數學家、天文學家。他從小就很會動腦筋。6歲讀小學時，老師出了一道算術題：“1＋2＋3＋4＋5＋7＋8＋＋9＋10……＋100＝？看誰算得快。”當別的同學還在忙著計算時，高斯已經高高地舉起了小手，正確地說出了答案。老師感到驚奇，問他怎么算得這樣快，高斯說：“我看到1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101……一共50個101，101×50就是5050，所以很快就算出了這個答案。”高斯所運用的數學知識，其他小朋友也都學過，所不同的是高斯對這個算式作了認真的思考，發現了別人沒有發現的新特點，找到了簡便的解題方法。這就是高斯的聰明之處，而他的聰明就在于思考。
（2）熱愛科學的好少年李默涵
李默涵是重慶市人民小學五年級學生，他熱愛大自然，熱愛科學，并且勇于實踐，1994年以來，他先后十次在全國和省、市級科技論文競賽中獲獎。9歲時，他隨校生物小組到市郊農村考察大豆種植，回家后還認真地做實驗。在老師的指導下，他寫出了《種秋大豆好》的科學論文，獲得了省一等獎、全國二等獎。
1995年，他到國家級森林公園——南川市金佛山進行科學考察，取得了寶貴資料。他對金佛山生態環境惡化的原因作了科學分析，完成了科研論文《金佛山考察記》。這篇論文在1996年獲八屆全國青少年發明創造比賽和科學論文一等獎。
李默涵有一種不怕困難、知難而進的精神。到金佛山考察，吃的是燒洋芋和老咸菜，住的是石屋。晚上冷風直往被窩里鉆，熄了燈，老鼠便在屋里趕起了廟會。為了考察十分珍貴的古生植物銀杉，他攀上了7米多高的絕壁。老師問他怕不怕？他說：“不怕，因為我早就作好了準備。”
他不僅熱愛科學，還參加科普活動。他在重慶人民廣播電臺主持的《科海拾貝》小欄目，就是他的“用武之地”。
（3）愛因斯坦的成長公式
愛因斯坦成名以后，有位畫家來訪問他，臨別，畫家問他：“人生有成功的公式嗎？”愛因斯坦略為沉思一下，說：“w＝x＋y＋z”。畫家問這是什么意思，愛因斯坦解釋w代表成功，x代表工作，y代表少說廢話。愛因斯坦在給友人的書信中，也曾說過類似的話，他說：“x代表艱苦的努力，y代表方法正確，z代表少說廢話，w代表成功。”