八年級(jí)（上）第一單元作文指導(dǎo)
單元作文導(dǎo)航本單元作文設(shè)置的指導(dǎo)思想是為了提高學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜和平機(jī)會(huì)、珍愛(ài)和平生活的情感和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的掌握和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的了解是寫好這篇作文的關(guān)鍵。課文設(shè)置的“鑄劍為犁應(yīng)有日”包含四個(gè)小問(wèn)題，第一個(gè)小問(wèn)題是為了讓我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的根源和戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史有所了解；第二個(gè)小問(wèn)題是引導(dǎo)我們考察戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)科技、對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的影響；第三個(gè)小問(wèn)題是要引導(dǎo)我們熱愛(ài)和平，向往和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但同時(shí)我們又必須勇敢地面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，捍衛(wèi)和平；第四個(gè)小問(wèn)題是對(duì)未來(lái)的暢想，同時(shí)也要融入理性的思考。
這里可以提供三個(gè)主題：（1）記敘某個(gè)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。這是寫記敘文，但記敘文要突出重點(diǎn)，可以?shī)A敘夾議，有一定的評(píng)述，要具體真實(shí)。（2）分析、評(píng)論某一大事或者某一個(gè)問(wèn)題。這是寫議論文，寫這一類作文，最好是把“大事”或“問(wèn)題”分解成幾個(gè)方面，從不同側(cè)面、不同層面來(lái)認(rèn)識(shí)與思考，同時(shí)可對(duì)某一側(cè)面或?qū)用孢M(jìn)行重點(diǎn)分析，或以先列出個(gè)提綱，好好想一想應(yīng)從哪方面展開，為此還可以相應(yīng)地查閱一些資料。（3）想像未來(lái)的尖端武器和高科技戰(zhàn)爭(zhēng)。這是寫想像作文，其中也有一些說(shuō)明的成分，當(dāng)然應(yīng)在對(duì)現(xiàn)代武器和戰(zhàn)爭(zhēng)有所了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想像。也還可以寫成科幻作文。
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（一）我詛咒戰(zhàn)爭(zhēng)
一學(xué)生
我非常喜歡和平鴿，因?yàn)槲铱吹搅怂鼈兙拖袷强吹搅撕推健Ｋ鼈儼押推降南Ｍ麕У搅嗣恳粋�(gè)孩子的心里，使我的心頓時(shí)亮堂了起來(lái)，同時(shí)在那片美好的心田打開了一扇心靈的窗口。
通過(guò)那扇窗口，我看到了廣闊的藍(lán)天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關(guān)愛(ài)和思念帶向全國(guó)各地，使每一個(gè)孩子的心中像點(diǎn)了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國(guó)到處都開著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。
猛然一聲槍響，打破了和平的寧?kù)o。戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，頓時(shí)，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無(wú)情的彈片打得遍體鱗傷。此時(shí)，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬(wàn)靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀！
可是，子彈與炮火是無(wú)情的，它們殘酷無(wú)情地剝奪著無(wú)數(shù)平民的生命。
“為什么？為什么？你們?yōu)槭裁匆_戰(zhàn)？我們要和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)滾蛋吧！”
所有的人都在企求著。可是，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人卻無(wú)動(dòng)于衷！他們?yōu)榱俗约旱乃嚼_戰(zhàn)，不把人民的生命當(dāng)一回事啊。只要飛機(jī)暫時(shí)停下來(lái)時(shí)，我看到了這樣一幅悲慘的畫面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭；有些老人則在一邊祈禱戰(zhàn)爭(zhēng)快結(jié)束。就這樣，一個(gè)原本美麗的地方，卻讓戰(zhàn)爭(zhēng)變成了人間地獄。
和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無(wú)法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧，讓和平永駐人間吧！
特色點(diǎn)評(píng)：
本文是一篇想像作文。文章以詛咒戰(zhàn)爭(zhēng)為題，正文以大量篇幅描寫一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，雖說(shuō)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性缺少更深刻的理解，但也基本上反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的災(zāi)難性后果，可見作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)有一定層面的認(rèn)識(shí)。文字基本通暢，表達(dá)感情的方法雖然還顯不足，但也不失為一次有益的嘗試，就是一個(gè)良好的開端，對(duì)他日后的成長(zhǎng)必然也大有益處。(楊多校)