八年級上語文知識點期末總結（精選2篇）

八年級上語文知識點期末總結 篇1

　　《藤野先生》

　　1.字詞:

　　爛漫. 緋紅 驛站 不遜 匿名 瞥見 畸形 杳無消息

　　2.作者簡介：魯迅 中國偉大的文學家，思想家，革命家、

　　3.文章體裁：回憶性散文。

　　4.文章思想內容：

　　文章記述了作者在仙臺學醫時候的生活，贊揚了藤野先生的正直、無私、沒有民族偏見的高尚品質，書法了作者對他的懷念。

　　5.文章結構：全文38個自然段，分為三部分

　　第一部分1-3，寫在東京的所見所感

　　第二部分4-45，寫與先生的相識、相處、相離。

　　第三部分36-38，寫離開仙臺后懷念先生的感情和行動。

　　6.文章線索：

　　①明線：以我和藤野先生交往為線索，圍繞藤野先生崇高品質組織材料。

　　②暗線：作者感情變化為線索，寫自己棄醫從文，很多事情是圍繞內在線索組織材料。

　　因此文章雖然長，卻脈絡分明，材料雖多，卻井然有序。

　　7.人物形象：

　　①人物性格特征：藤野先生治學嚴謹、認真負責、正直、沒有民族偏見

　　②塑造人物方法：

　　選擇典型事例。為了突出藤野先生的品質，文章具體寫了四件事：修改講義，改正解剖圖，關心解剖實習和了解中國女人裹腳情形。

　　白描手法：如藤野先生外貌、語調、衣飾等寫出了他治學嚴謹、生活樸素的學者形象。載入對請過留學生辮子的描寫，揭示了他們庸俗腐朽的思想，表達作者厭惡之情。

　　8.語言特點：樸素含蓄，精煉深刻。

　　如：①東京也無非時這樣

　　②中國時弱國，所以中國人當然時低能兒

　　③在那時那地，我的思想卻變了

　　2.我的母親

　　1.字詞: 責罰、管束、廣漠、寬恕、質問、輕薄、仁慈、文縐縐

　　2.文學常識：

　　胡適，字適之，安徽績溪人學者。著作：《中國哲學史大綱》《胡適文存》《白話文學史》《戴東原的哲學》等。

　　3.文章內容：

　　首先繼續了兒時的性格特點和給自己留下的深刻往事，主體部分記敘了母親的幾個事件：4.母親對我的管教2.母親處理家庭的難事和矛盾。3.母親如何對待他人對自己的人格侮辱;

　　最后寫母親對自己的影響。

　　5.作品情感：對母親的感激、懷念和敬愛之情。

　　.人物形象：

　　①人物形象特征：為人克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈，教子嚴格。

　　②塑造人物的方法：選擇典型事例;

　　6.情感抒發方法：

　　①質樸真切的敘述語言與自然流暢的結構與作者真摯的情感相輔相成;

　　②用童年視角回憶往事。

　　7.語言特點： 樸質、真切，不加修飾。

八年級上語文知識點期末總結 篇2

　　4.列夫.托爾斯泰

　　1.字詞：

　　黝黑 炙熱 尷尬 犀利 滯留 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無垠

　　誠惶誠恐 廣袤無垠

　　2.文學常識：

　　茨威格，奧地利文學家。主要成就在文學傳記《三位大師》

　　列夫.托爾斯泰，俄國偉大作家。他的三步里程碑式巨著是《戰爭與和平》《復活》《安娜 卡列尼娜》

　　3.文章的思路：文章前半部分描寫托爾斯泰的外貌特征反襯后半部分托爾斯泰非同尋常的的眼睛，反襯他高貴的靈魂。

　　4.文章主題： 對列夫•托爾斯泰的崇敬、贊美之情。

　　5.人物描寫特色：

　　(1)比喻的修辭

　　"托爾斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已。"粗鄙的外表反襯出他眼睛的無比精美。

　　(2)夸張的修辭：

　　"托耳斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。"夸張的手法道出托爾斯泰那種把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。

　　6.人物形象：

　　文章展現托爾斯泰獨特的外貌特征，揭示他深邃的精神世界，洋溢著崇敬贊美之情。

　　7. 重點語句的內涵

　　"直到年紀大了以后……直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。"寫出托爾斯泰晚年堅決站在農民的立場上，對國家教會進行強烈的抨擊。

　　6.《雪》

　　1.字詞: 字音字形：凜冽，脂粉奩， 詞義：博識，消釋，凜冽，升騰

　　2.文學常識：

　　魯迅，原名周樹人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正傳》《吶喊》《朝花夕拾》。本文出自散文詩集《野草》我們學過選自《野草》的文章有《風箏》。

　　3.文章的思路以及作者的情感：

　　文中寫了暖國的雪和朔方的雪，暖國的雪滋潤美艷，作者的感情是充滿回憶與對美好的向往。朔方的雪如粉如沙，決不粘連，表現出作者對不屈的斗爭精神的歌頌。兩幅鮮明對立的圖景中貫穿著一個共同的情感：要用戰斗來創造一個春天般美好的世界。

　　3.語言特點： 本文語言內蘊豐富，清新優美。

　　4.景物描寫：細致生動

　　①從內容、色彩、虛實、方面展開，采用比喻、擬人的方法展示了江南雪的盎然與生機，北方雪的不屈與張揚。

　　②通過對比的方式展示南北雪的不同特征。

　　八年級上冊語文期末總結(三)

　　5.作品語言特征：

　　準確，富有表現力。如"冰冷的" "堅硬的""燦爛的"來修飾雪，寫出了北方雪不屈的精神。"但是"體現出來作者的情感取向。

　　6.文章借景抒情的寫法：

　　兩幅鮮明對立的圖景中貫穿著一個共同的情感：要用戰斗來創造一個春天般美好的世界。

　　7.重點語句含義：

　　"那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。"

　　北方的雪的特質之一是孤獨，在這里它還被表現為死掉的雨的意思。北方的雪完全升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂--凝聚了所有堅強內核的精魂。

　　9.海燕

　　1.字詞：膽怯、翡翠、蜿蜒、飛竄、呻吟

　　2.文學常識：高爾基，俄國作家，社會主義、現實主義文學奠基人。列寧稱他"無產階級藝術最偉大的代表者"。主要作品有長篇小說《母親》、自轉體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》

　　本文是高爾基幻想曲《春天的旋律》的結尾，原題為"海燕之歌"。

　　3.體裁：散文詩

　　4.文章思路：暴風雨將來-逼近-即臨

　　5.文章主題：通過對暴風雨來臨前大海景象的描繪和對海燕英姿的刻畫，熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅者勇敢無畏的戰斗精神，預言沙皇黑暗統治必將崩潰，號召人民迎接偉大的革命斗爭。

　　6.景物描寫及作用：

　　在烏云和大海之間…… 點明海燕所處環境，襯托海燕頑強、樂觀、勇敢的戰斗精神。

　　7.海燕的形象：勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者

　　8.象征手法及意義：象征手法使思想更加形象、可干，而且拓展了作品的思想內涵和審美空間。

　　海燕：象征無產階級革命先驅。

　　海鷗、海鴨、企鵝：害怕革命、不革命和假革命者

　　烏云、狂風、雷電：反動勢力

　　暴風雨：席卷一切的革命浪潮

　　9對比手法： 海鷗等與海燕對比，襯托海燕的勇敢、自信、樂觀。

　　10修辭手法的運用： 反復、比喻、擬人對比等進一步增強了作品表現力。

　　11重點句子：

　　讓暴風雨來得更猛烈些吧：祈使句，飽含著革命先驅者對無產階級革命的渴望與期待，預報革命風暴即將到來，表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。

　　12.文章感情：贊美像海燕一樣的無產階級戰士，鞭撻的是海鷗之類的不革命者及勢力，表現了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態度。