尋找時傳祥導學案及答案
2.選出下列加點的詞語使用恰當的一項（ ） （3分）
a.一時間，滿天大霧把什么都遮沒了，就是遠處的電線桿也躲得杳無音信。
b.他在學習上能夠因地制宜，充分發揮自己的特長。
c.他待人謙和，不論遇到誰，總是付之一笑。
d.我是集郵迷，不管得到什么時期，什么國家的郵票，我都會如獲至寶，惜愛有加。
3.下列對病句的修改不正確的一項是( )（3分）
a.“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨自”）
b.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情，留下了許多優秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）
c.由于長江流域連續干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產和生活帶來很大影響。（刪除“給”）
d.有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）
4.仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。（4分）
山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。
路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執著。
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六、布置預習
熟讀課文，思考并解決下列問題：
1.了解第一部分行文的特點，理解作者的寫作意圖。
2.“用事實說話”是新聞的基本特征，作者要寫的主人公事跡已經時隔幾十年，作者對當時的情形已經無法直接描述，他是如何遵循這一原則的呢？
3.時代是需要時傳祥精神，但他的五六十年代的事跡與現代人的思想能結合嗎？
4.對本文，你還有什么疑惑？
第二課時
一、預習展評
二、出示學習目標
1. 領會文章作者所表達的思想感情。
2. 體會本文“于樸素中見奇崛，于平實中顯機鋒”的特點。
三、合作探究
預設問題1：第一部分的行文特點及作用？
預設問題2：我們周圍還有“時傳祥精神”的人嗎？當今社會仍需要這樣的人嗎？我們也來“尋找”一下。