《被壓扁的沙子》教案

張笑天——
　　教學目標：
　　（一）知識目標：
　　把握本文有關恐龍滅絕的觀點
　　本文說明其觀點的行文順序及語言特點
　　（二）能力目標：
　　善于運用圈點勾畫的方法在文中提取主要信息
　　（三）情感目標：
　　1、科學需要合乎邏輯的分析、探索
　　2、廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識
　　二、教學重點、難點
　　1、了解文章所說明的事理，領會文章的說明順序
　　2、品味本文語言嚴密準確的特點
　　三、課時安排：1課時
　　四、教學程序：
　　（一）導入新課：
　　今天我們來共同探討美國著名科普作家和科學幻想小說家、被公認為當今美國科幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇說明性文章《被壓扁的沙子》。
　　文章的題目通常對文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本文會寫些什么呢？大概會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧。
　　本文到底介紹什么科學知識，我們肯定能在文章里找到答案。就請大家和我一起進入阿西莫夫書寫的科學世界吧！
　　（二）據言知意你從文中知道了什么？
　　請同學們瀏覽文章，了解本文究竟揭示了什么科學奧秘，借此了解本文的主要內容。
　　在品析之前解決字詞知識。
　　1、文章是介紹沙子的知識嗎？（有關恐龍滅絕的原因，原來本文的主角不是沙子，而是恐龍）
　　2、題目是《被壓扁的沙子》，內容卻恐龍滅絕的原因，題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題了？我們換成《恐龍是怎樣滅絕的》會不會更好？
　　本文題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產生，與被壓扁的沙子的科學發現和科學研究密不可分。此外，文題形象性強，容易激起好奇心，引起人們的閱讀興趣。
　　3、恐龍滅絕的原因一直是學術界有爭議的問題，因而產生兩種學說“撞擊說”“火山說”。在探究恐龍滅絕的原因時，作者的觀點是什么？他的觀點以什么為依據，又是怎樣推論出來的？
　　請仔細閱讀，圈點勾畫。找出文中關鍵語句，思考作者得出結論的過程。
　　提示：一般文章每個段落中都有概括性、提示性的文字或語句，在閱讀中畫出這樣的內容可以幫助你提煉文章主要信息，快速準確的掌握文章主要內容。所以說，圈點勾畫是學習語文的重要途徑之一。
　　☆小組討論，與周圍同學分享你的閱讀信息，并交流觀點，讓同學明白得出結論的原因及過程。[請幾名同學展示]
　　作者運用嚴謹的思維方法，層層剖析了恐龍滅絕的原因（邊總結邊板書）：
　　作者以科學發現和科學實驗的成果為依據，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。
　　說明順序：科學發現→觀點產生→科研成果→印證觀點。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序。
　　☆邏輯順序：指按照人們思維發展的順序，進行合理的推論而得出科學結論的思維過程，寫作有關科學知識的文章是通常會采用這種符合思維順序的方法作為行文思路，這就使邏輯順序與時間順序、空間順序共同成為說明文的三大說明順序。
　　（三）順意品言
　　同學們對邏輯順序有了基本認識，可是將深奧的事理由淺入深地展現在人們面前，一方面需要縝密的思維過程，另一方面還要借助語言這個有效的交流工具。準確嚴密是說明文語言的基本要求。品味文章語言特點也是我們閱讀文章的一項基本能力。