《最苦與最樂》教案4
三、拓展延伸 1、了解語言特色，鍛煉思維能力： 第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 點(diǎn)撥：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。 論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。 指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。 好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。 第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助? 點(diǎn)撥：修辭手法——排比、設(shè)問、反問等。 指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。 好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。 第三步：積累 1、請學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。 例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟…… 教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。 2、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語)，然后進(jìn)行小組交流。例：(1)孔子：無入而不自得 字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。 舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛…… (2)孟子：君子有終身之憂。 字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。 舉例：孟子——生于憂患、死于安樂 孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力…… (3)曾子：任重而道遠(yuǎn) 字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。 舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已 父母終身為子女付出的那份“無私的愛”…… (4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎? 字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢? 舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金…… (5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。 舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士……3、學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見： （1）名人名言居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。”梁啟超說：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。”張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。“閑”能讀書；游名勝；交益友……快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。細(xì)翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩嗯c樂的認(rèn)識。 （2）漫談人生： 閱讀下面幾則材料，談?wù)剬θ松目捶ā?nbsp; 1)是什么，做什么。做什么，像什么。 做一事，專一事。每事勤，事事成。 2)對自己信心，對別人盡心。 對事情用心，對朋友誠心。 對親情關(guān)心，對生命真心。 3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。 您雖不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容。 您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對。 您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。