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第5課《再塑生命》學(xué)案

發(fā)布時(shí)間:2020-01-23

第5課《再塑生命》學(xué)案

主備人:孔令廣        審核:八年級(jí)語(yǔ)文備課組
教師寄語(yǔ)
黑暗將使人更加珍惜光明,寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。
                                              ——海倫•凱勒
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解海倫•凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。
2.理清文章思路,整體把握全文結(jié)構(gòu)。
3.品味重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者熱愛(ài)生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度。
重點(diǎn):整體感知,梳理重塑生命的歷程。
難點(diǎn):體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛(ài)”之偉大,陶冶情操,使自身的情感得到升華。
課前預(yù)習(xí):
1.給加點(diǎn)的字注音。
搓捻(     )   遷徙(     )  覓食(     )  譬如(     )  棲息(     )         小憩(      )    遨游(      )
2.解釋下列詞語(yǔ)。
花團(tuán)錦簇:
期期艾艾:
美不勝收:
不可名狀:
3.作者簡(jiǎn)介
請(qǐng)學(xué)生們搜集有關(guān)海倫•凱勒的相關(guān)知識(shí),交流、補(bǔ)充、歸納。
4.圍繞著再塑生命,課文寫了幾件事?

5.仔細(xì)閱讀課文,找出文章的綱領(lǐng)句。

課堂學(xué)習(xí)
一、激活思維
同學(xué)們,海倫•凱勒,一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人,被馬克•吐溫譽(yù)為與拿破侖齊名的十九世紀(jì)的了不起人物。她的傳奇人生,照亮了人類精神的殿堂,向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和價(jià)值。今天,我們一起走進(jìn)《再塑生命》,去感受一個(gè)病弱生命頑強(qiáng)成長(zhǎng)的歷程和認(rèn)識(shí)引領(lǐng)她人生走向光明的安妮•莎莉文老師。
二、活動(dòng)任務(wù)
●朗讀課文,感悟作者對(duì)莎莉文老師的情意
●品味語(yǔ)言,體味作者熱愛(ài)生活的積極態(tài)度
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一:走近愛(ài),發(fā)現(xiàn)美
1.海倫•凱勒在什么時(shí)間,怎樣認(rèn)識(shí)了安妮•莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響?
2.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?
3.莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的?
活動(dòng)二:享受愛(ài),欣賞美
4.莎莉文走進(jìn)海倫的生活后,海倫的生活起了怎樣的變化?
5.莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的?
活動(dòng)三:感恩愛(ài),感悟美
6.海倫能走出黑暗,成為一個(gè)不平凡的人,莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者,但同時(shí)也是海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時(shí)海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡。請(qǐng)通讀全文,聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)海倫性格中的特點(diǎn)。
文中的“我”是個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中,表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。她不單是用觸覺(jué)感知事物,更是用心靈體驗(yàn)事的,在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)。文中在春光中,她熱切體察和探索大自然的奧秘。當(dāng)掌握了語(yǔ)言的鑰匙之后,她運(yùn)用于生活,尋求進(jìn)一步的理解,如對(duì)“愛(ài)”的執(zhí)著探求。聯(lián)系全文內(nèi)容看,好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)。

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