《再塑生命》教案
教學(xué)內(nèi)容 《再塑生命》
教學(xué)
設(shè)計(jì)人
教學(xué)
目標(biāo)1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。 2.領(lǐng)會(huì)莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn)。3、理解作者對(duì)莎莉老師敬愛和感激的情意。
教學(xué)策略
重點(diǎn)1. 養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。2. 學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。
難點(diǎn)深入體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟
課時(shí)2課時(shí)
教法教具誦讀法 質(zhì)疑研讀法
師 生 雙 邊 教 學(xué) 活 動(dòng)
主 要 教 學(xué) 過 程
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)手記
一情境引入 同學(xué)們，今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉老師。（板書課題、作者）
二預(yù)設(shè)教學(xué)過程一、資料助讀海倫·凱勒簡(jiǎn)介二、朗讀，整體感知文意1、教師范讀企盼：盼望。遷徙（xǐ）：遷移。繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說出。期期艾艾(ài)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。2、體會(huì)莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。帶著下列問題，從文中篩選信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括。（1） 莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說明。（2） 莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。（3）莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？試用一個(gè)比喻句表述出來。（4）幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？3、聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點(diǎn)。三、深層研讀，體察文意1、 課文文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。2、合作探究（1）指名學(xué)生感情誦讀課文10~12語(yǔ)段。作者為什么說井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。（2）文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？四、拓展延伸請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓越努力而成功的殘疾人的事跡。（教師提示）五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)（課后習(xí)題）學(xué)生聽讀，初步感知文意，疏解詞語(yǔ)。學(xué)生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。討論后分別發(fā)言學(xué)生思考后回答，教師提示。學(xué)生再次通讀全文后回答學(xué)生再讀全文，品評(píng)并積累文中優(yōu)美而精辟的語(yǔ)句。