《阿長與山海經》教案
問題與方法
文中略寫的部分可否刪去?
記敘文的詳略安排,是根據中心來確定的。對表現中心意思有較大作用的,為了突出重點,就要詳細描述;與中心意思有些關系的次要材料就要寫得簡略些,詳略配合得當,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表達中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分,沒有略寫,文章內容就會呆板,頭緒就會不清,情節就會不連貫。如果說詳寫是紅花,略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容,更全面完整地刻畫阿長這個人物形象,增強文章的真實性的作用。
2.文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么?
阿長之所以有這個名字,只是因為她的前任叫這個名字,而大家又叫慣了,并非是她真的叫這個名字。久而久之,她的真名倒無人記得了。作者這樣寫,形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外,以寫名字的由來開頭,還能起到使讀者對阿長有個總的印象,從而很自然地引入下文的作用。
教學目標一、知識目標1、掌握文中出現的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。2、圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。3、學習細節描寫對刻畫人物的作用。二、能力目標1、培養學生觀察生活，感悟生活的能力。...
創意說明本篇課文按照整體感知——質疑討論——想象創新三步教學，指導學生閱讀，組織學生討論，指導學生寫作。要求學生在感知課文的基礎上，采用合作、探究的學習方式，找出文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿...
《阿長與山海經》教案 學習目標 1.了解課文圍繞已選擇材料、安排材料詳略得當的寫作特點。 2.了解課文的記敘線索。 3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。 4.體會過渡和照應在文中所起的作用。...
教學目標：知識與能力：1、識記重點字詞，回顧作者。2、理解重點句子的含義。3、整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情；過程與方法：4、理清寫作思路，學習“先抑后揚”的寫法；5、學習本文選取典型事例表現人物性格及詳略得當...
教學目標：知識與能力：1、識記重點字詞，回顧作者。2、理解重點句子的含義。3、整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情；過程與方法：4、理清寫作思路，學習“先抑后揚”的寫法；5、學習本文選取典型事例表現人物性格及詳略得當...
【教學目標】《阿長與‘山海經’》一共有30個自然段，其內容從時間分隔來看可以分成兩部，前26個自然段寫“過去時空”(對人與往事的講述)，用兒童的口吻，后4個自然段寫“眼前時空”（講書的保管影響，以及人故抒情），用成人的口吻。...
教學目標： 1.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點。 2.了解課文的記敘線索。 3.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。...
《阿長與《山海經》》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。不妨看看人教版八年級上《阿長與《山海經》》教案設計。...
一、教學目的：1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚的表現手法。2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。3、認識人物的品格風貌，體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。...
教學目標: 1、 掌握課文的生字生詞,整體感知課文。 2、長是準確把握阿一個怎樣的人,體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。 3、 學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。...
【學習目標】1.整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。2.了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點合理安排材料、主次分明詳略得當的寫法。...
教學目標: 1、 掌握課文的生字生詞,整體感知課文。 2、長是準確把握阿一個怎樣的人,體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。 3、 學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。...
《阿長與山海經》教案 學習目標 1.了解課文圍繞已選擇材料、安排材料詳略得當的寫作特點。 2.了解課文的記敘線索。 3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。 4.體會過渡和照應在文中所起的作用。...
教學目標: 1、 掌握課文的生字生詞,整體感知課文。 2、長是準確把握阿一個怎樣的人,體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。 3、 學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。...
《阿長與山海經》教案 學習目標 1.了解課文圍繞已選擇材料、安排材料詳略得當的寫作特點。 2.了解課文的記敘線索。 3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。 4.體會過渡和照應在文中所起的作用。...