《大雁歸來》課堂實錄
師：這個“尋”字不太雅，我們換一個。
生：（大家異口同聲）大雁覓食圖。
師：很好！
生：我覺得第9段很有趣，“突然間，刺耳的雁叫聲出現了，并且帶著一陣急促的混亂的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發出來的聲音，還有觀戰者們激烈的辯論所發出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。”
師：分享一下你的感受。
生：他們是一個集體，很熱鬧。它們還會爭吵，辯論。
生：它們隊伍里有也有領導。
師：從哪里看出來。
生：“一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去”。
師：這是一幅怎么樣的圖畫？
生：大雁集會圖。
師：通過剛才的品讀，我們深深地感受到了我對大雁的感情是？
生：喜愛。
師：我愛大雁，我愛大雁的什么，僅僅是愛它的外形，它的鳴叫？
生異口同聲：不是！
師：那是什么？
生：愛它的活潑可愛。
生：愛它的堅定執著，第“一只定期遷徙的大雁，下定了……”
生：愛它的熱情友好，“第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群渲嚷著發出邀請。”
生：愛它的團結，第11小節，“大雁的這種聯合觀念……”。
生：愛它的重感情，比如“孤雁”，因為失去了親人而憂郁鳴叫。
生：……
師：這么美好的大雁“我”是在什么地方觀察到？
生：在沙鄉。
師：你怎么知道這個名字？
生：從老師發的資料。
師：為什么3月的沙鄉會成為鳥的天堂？
生：這里有沙灘。
生：有河流，有玉米粒
生：有“我”這樣的愛鳥者。
生：還有松林。
師：那你知道沙鄉原來是一個怎樣的？
生：是一個沙子農場。
生：是一個“被現代文明榨取殆盡又被拋棄的沙子農場”。
師：“我”在這里做了什么？你從資料中獲取了那些信息？
生：在這里，他帶領家人每年種上上千棵的松樹……
生：在這里，他積極地行動著，渴望恢復沙場的生態平衡……
師：是啊，他不僅是一個敏銳的觀察家，他還是一個積極的行動者。他的一生都在為土地奔走呼號，人們稱他為威斯康星河畔的大地守護神。
師：如果用一個詞來形容我“我”、沙鄉、大雁三者之間的關系，你用哪個詞？
生：和諧。
師：是啊，大地、河流、動物、植物、人，我們共同譜寫了一曲“野性的詩歌”，創造了一個和諧的家園。這體現了作者的一種理念，請大家再次閱讀老師剛才發的資料《利奧波得和〈沙鄉年鑒〉》，告訴我什么理念？
生：是“大地共同體”。
師：很好，你能用自己的語言表述一下嗎？
生：就是說大地上的一切，包括土壤、河流、山川、動物、植物和人，都是平等的。
生：它要人們放棄征服者的角色。
師：智利•米徹斯特有一句詩“大地應該是個女人的模樣，一切生物依偎在她寬闊的懷抱。”這句詩可以作為這個理念的注解。他不但是一個敏銳的觀察家，一個積極的行動者，他還是一個深沉的思想者。
師：我們再來看課文。是不是在任何時候大雁在空中自由地飛翔，歡快地鳴叫，盡情發揮它們的“野性”？
生：不是的，第三小節寫“11月南飛的大雁”是“一聲不吭”的，因為“大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。”還有第四段寫道：“三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現在卻是休戰時刻。”