新版人教版八年級上冊生物教案（精選3篇）

新版人教版八年級上冊生物教案 篇1

　　第一章動物的主要類群

　　第一節(jié)腔腸動物和扁形動物

　　教學(xué)目的：

　　1.知識方面

　　（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物。

　　（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。

　　（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。

　　2.重點難點：

　　(1)水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征。

　　(2)渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征

　　(3)準備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點。

　　3.教具準備：

　　活體水螅、水螅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。

　　第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物

　　一、教學(xué)目標

　　1.理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；掌握線形動物門的主要特征。

　　2.通過蛔蟲對寄生生活適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

　　3.通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點教育。

　　4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動物門的主要特征。

　　2、能力目標

　　通過觀察蚯蚓的實驗，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Γ煌ㄟ^對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對環(huán)節(jié)動物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。

　　3、情感目標

　　1.通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點；

　　2.通過環(huán)節(jié)動物與其它動物的比較，進行生物進化的觀點教育；通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進行生命科學(xué)價值觀的教育。

　　3.通過蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。

　　二、重點、難點分析

　　本課的重點是“觀察蚯蚓”的實驗，并通過實驗了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。

　　三、方法的訓(xùn)練

　　觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出見解（假說）→實驗驗證（反復(fù)多次）→得出結(jié)論

　　四、過程與方法

　　以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過對蛔蟲的觀察了解線形動物的主要特征。通過對如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。情感態(tài)度與價值觀。

　　通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。

　　五、重點、難點分析

　　1.蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點是本節(jié)教學(xué)的重點。

　　2.線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個重點內(nèi)容。

新版人教版八年級上冊生物教案 篇2

　　講課人:孟大平

　　課題：致同學(xué)們

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標：

　　有關(guān)生物學(xué)方面的信息，教師應(yīng)按照課標內(nèi)在的要求，通過教學(xué)達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣及初步了解培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和社會的習(xí)慣。

　　設(shè)計思路：

　　一、本節(jié)課是實驗課程的第一課，其重點是通過教學(xué)達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　由于假期進行過輔導(dǎo)，他們對校園環(huán)境也較熟悉了，為此應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗及學(xué)校的具體情況，開發(fā)學(xué)校的“問題資源”展開教學(xué)。基于本節(jié)課的問題較多，所以應(yīng)首先把學(xué)生暫時分成幾個組，暫定小組長，以后根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的個體差異作合理的調(diào)整，并說明小組長輪流當(dāng)，然后讓每個小組選三個問題進行討論，討論結(jié)果由組長匯報。同時要非常重視如何組織教學(xué)，應(yīng)制定相應(yīng)的課堂規(guī)則和設(shè)計形成性評價方案。如使用檔案夾，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。要求學(xué)生在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，討論時聲音不宜過大，別人發(fā)言時其他人認真傾聽，學(xué)會尊重他人，同時指出這也是獲取知識的途徑之一。課堂規(guī)則和每節(jié)課對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價是課堂調(diào)控的重要手段，要充分運用好。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識的重要性及進行課改的必要性，最大限度地爭取學(xué)生在教學(xué)中的積極配合。

　　二：教學(xué)流程

　　1.引入：放一首歌曲《校園的早晨》，使學(xué)生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等的關(guān)系。

　　2.讓學(xué)生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養(yǎng)目標學(xué)習(xí)方式的變化。

　　3.給學(xué)生提出當(dāng)今科技兩大革命之一有生命科學(xué)技術(shù)革命，為能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物知識的重要性打下伏筆。

　　4.分組，選定小組長。（組織教學(xué)：制定課堂紀律規(guī)則及評價條例。）每節(jié)課應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價，這對組織教學(xué)很重要。

　　5.（問題資源）從學(xué)生生活實際及學(xué)校具體情況出發(fā)，讓學(xué)生思考：學(xué)校目前面臨的問題并需迫切解決的問題有哪些？

　　（1）學(xué)校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析原因。

　　（2）學(xué)校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）

　　（3）提示學(xué)校的花草樹木發(fā)現(xiàn)學(xué)校某些樹木、花草長勢不好，原因是什么？（如果學(xué)生知道不多，留待以后學(xué)習(xí)生物知識后解答，并將知識應(yīng)用到實際中，改變此現(xiàn)象。）

　　（4）學(xué)校的溝渠問題，污染較嚴重，怎樣解決？什么途徑最好？

　　（5）伙房周圍樹干與其它區(qū)域樹干比較，有什么不同？為什么？

　　（6）校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？

　　（7）為什么政府要制訂《禁止焚燒秸桿》的措施？

　　（8）今年天氣的變化造成糧食的減產(chǎn)，說明什么問題？

　　（9）關(guān)注學(xué)生自身：有的同學(xué)長得健康結(jié)實，而有的同學(xué)長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小長到大的嗎？你希望自己能在原有的基礎(chǔ)上長得更健壯嗎？更聰明嗎？

　　6.師生共同閱讀課程《致同學(xué)們》的第一、二段，欣賞這兩段話，提高文學(xué)修養(yǎng)。討論：生活離得開生物嗎？

　　7.教師啟發(fā)，通過平常看報、看電視、看書、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了剛才我們討論的問題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面的知識嗎？（最后教師補充）

　　8.結(jié)束語：同學(xué)們，你們覺得生物知識有用嗎？作為一個二十一世紀的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識呢？是否應(yīng)該具備獲取知識的方法和能力呢？

　　9.對本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)作評價。

　　因為本節(jié)課是第一節(jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項目，然后進行表達交流，所以無論對與錯，應(yīng)首先給予充分的鼓勵，通過交流，辯清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。為此本節(jié)課的評價的側(cè)重點放在情感態(tài)度價值觀目標上，比例為著80%，能力目標（體現(xiàn)在思維和表達能力方面）占15%，知識目標占5%。

　　10.效果反饋：本節(jié)課達到了預(yù)想的目標，上課參與回答問題的學(xué)生占三分之二以上。為了更了解學(xué)生，下課布置作業(yè)：寫一篇自己對生物學(xué)的膚淺認識，題目為《你喜歡生物科學(xué)嗎？》本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生自主、主動參與、探究知識的學(xué)習(xí)方式。

　　課題：第一章認識生物第一節(jié)生物的特征

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標：

　　①觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。

　　②學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

　　③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。④增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。難點和重點

　　重點：

　　①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

　　②增強熱愛大自然，保護大自然的情感。

　　難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。課前準備

　　教師準備：

　　①教師制作多媒體課件，或準備實物、圖片。

　　②教師準備與課程相關(guān)的掛圖。

　　學(xué)生：

　　①學(xué)生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。

　　②學(xué)生準備生物標本。

新版人教版八年級上冊生物教案 篇3

　　分別講述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答，教師總結(jié)帶入新課。

　　教學(xué)活動一：

　　多種多樣的鳥

　　環(huán)節(jié)一：

　　比賽看看哪組說出鳥類的名稱最多，并要求說出他們的居住環(huán)境。教師點撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)二：

　　自主閱讀教材第30-31頁內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答，教師總結(jié)。

　　（1）.征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？

　　提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

　　（2）鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。

　　環(huán)節(jié)三：

　　教師可以補充課外知識：

　　早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。

　　晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時間里一直靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥在離巢的時候體重已接近成鳥的體重。

　　晚成鳥的成活率明顯高于早成鳥，鳥巢的作用是功不可沒的。最常見的，早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等

　　教學(xué)活動二：

　　鳥的主要特征

　　環(huán)節(jié)一：

　　不看課本的前提下，請每個同學(xué)在紙上寫出自己認為鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評價。

　　環(huán)節(jié)二：

　　請寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心目中的鳥，并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評價并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準確到位。

　　環(huán)節(jié)三：

　　組織學(xué)生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問題：外觀

　　先從外部形態(tài)開始觀察

　　1、你們觀察鳥的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？流線型，減少飛行時空氣產(chǎn)生的阻力。

　　2、鳥類的體表被覆蓋著什么？有何意義？

　　被覆羽毛，起到保溫保護，而且前肢變成了翼，可以扇動空氣，使鳥類可以飛行。

　　3、將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點？

　　內(nèi)部：由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進行探究。

　　4、請大家回憶一下，吃雞肉時哪部分雞肉最發(fā)達？推測一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點？胸肌最發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。

　　鳥的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個可以附著的結(jié)構(gòu)---龍骨突。

　　胸部的骨骼突出來，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。除此之外，鳥的骨骼占體重的5％～6％，人的骨骼占體重的18％，可見骨骼的特點是：骨骼輕、薄、堅固、長骨中空——減輕體重

　　5、鳥類在空中飛行是劇烈的運動，需要消耗大量的能力，你們認為能量從食物中獲取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點？食量大，消化能力強———滿足飛行時巨大的耗能需求

　　一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物；一只體重約二公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人，它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。

　　有喙無齒，直腸短，隨時排便———減輕體重

　　完成探究，總結(jié)鳥類適合飛行的特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅固，長骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四：繼續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關(guān)的特點。

　　鳥類在空中飛行時需要的氧氣量很大，大約是靜止時的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點才能滿足這么多氧氣的需求量呢？鳥的身體里有發(fā)達的氣囊。這些氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。

　　雙重呼吸：

　　呼吸一次，氧氣兩次經(jīng)過肺，進行兩次氣體交換。(鳥類獨一無二)

　　氣囊作用大：

　　輔助肺進行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要?減輕身體比重

　　減少內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量

　　除此以外，鳥的心跳頻率快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強，可快速產(chǎn)能以補充飛行時能量消耗。

　　小結(jié)：鳥的主要特征：

　　（1）體表覆羽；

　　（2）前肢變成翼；

　　（3）有喙無齒；

　　（4）有氣囊輔助肺呼吸。