《敬業與樂業》教案 1-（精選14篇）

《敬業與樂業》教案 1- 篇1

　　【教學目標】

　　1.初步學習恰當運用事例或道理證明自己觀點的方法。

　　2.積累經典語句、格言，體會演講詞的特點。

　　3.結合生活體驗品味哲理，了解敬業與樂業的重要，建立快樂學習觀。

　　【教學重難點】

　　1.通過范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點。

　　2.學習恰當運用事例或道理證明自己的觀點。

　　（本文教學擬設一系列緊扣文本又貼近生活的話題，在對話中推動學生閱讀、思考和探究。）

　　【課時安排】二課時

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、解題導入

　　提出疑問：

　　1.你理解的“業”指的是什么？職業、工作。

　　2.“敬業”是什么意思？專心致力于工作。

　　3.“樂業”又是什么意思？快樂地工作。

　　4.標題是否表達了作者的觀點？否。

　　二、 飲冰室主人——梁啟超

　　結合注解1了解梁啟超。

　　補充：（多媒體呈現）

　　梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內熱飲冰之意，只是數十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。

　　“飲冰”與《飲冰室合集》：“飲冰”，語出《莊子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”意思是現在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

　　三、整體感知

　　要求學生反復閱讀課文，討論：（多媒體顯示問題）

　　1.演講中哪句話最能體現作者的觀點？

　　明確：“敬業樂業”是人類生活的不二法門。

　　2.作者先后談論了哪幾個問題？

　　明確：作者首先論述有業之必要，因為“敬業樂業”的前提是“有業”。接著再論述敬業之重要和樂業之重要；最后歸結全文：人類合理的生活應該是既有責任心又有趣味。

　　四、深入研討

　　設計如下話題：（多媒體呈現話題）

　　1.課文是如何論述有業之必要的？（可以先朗讀3、4自然段，正音。）

　　梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業為先，萬惡懶為首”的結論，強調“有業”是做人之本。

　　2.“百行業為先，萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先，萬惡淫為首”，談談這樣化用的好處。

　　準確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態度，極有感染力。

　　3.請結合現實談談你對“業”的看法。

　　示例：（多媒體呈現）

　　（1）一個人有了職業，好處是很多的。做出了奉獻，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。一旦一個人沒有了職業，他可能會去乞討，就失去了人的尊嚴，更惡劣一點，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風氣。所以，有也是必要的。（全面地談到了有業既利于自己，也利于社會，并從反面說到了無“業”的危害。）

　　（2）當一個人整天無所事事，他就會像一只離群的大雁，找不到前進的方向，在原地不停地徘徊，會感到無比的郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業是必要的。（運用比喻手法，生動地描述出無業的悲哀，讓我們明白有業之必要。）

　　五、拓展延伸作業

　　聽了同學們的討論，請寫一段文字補充論證有業之必要。（討論可能會一晃而過，要求學生寫出來，有助于加深理解，而且可以培養學生的概括能力。）

　　第二課時

　　一、知識回放

　　聽寫詞語:斷章取義、不二法門、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發憤忘食、老之將至、強聒不舍。

　　二、繼續研讀課文

　　1.課文是如何論述敬業之重要的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。

　　（1）首先解釋什么是敬?

　　明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”

　　（2）接著論證“為什么該敬呢?”作者用了一個極具感情的詞語來說明職業是可敬的。

　　明確：“神圣”。

　　（3）作者還舉了事例來證明“職業的神圣”。

　　明確：“當大總統是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活。”

　　（4）“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”你覺得哪些人是“天地間第一等人”?

　　示例：（多媒體呈現）

　　①居里夫人在實驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。

　　②梁啟超是天地間第一等人。梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說，他演講到緊張處，就是表演。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說，做一種勞作做到了圓滿，所以他是天地間第一等人。

　　③邰麗華自小失聰，但這并沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著，一場《千手觀音》向世界展示了靈動優美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。

　　（5）接下來作者又講到“如何敬”的問題，體現這一思路的句子是哪句？

　　明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”

　　（6）《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請講述這個故事。

　　（7）接下來作者又舉了兩個例子——

　　“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值；我信得過……同一價值。”

　　（8）你們贊同這個觀點嗎？

　　示例：（多媒體呈現）

　　①我認為這幾件事并非有同樣的價值。比如說，一個木匠做好的桌子只能使極少數人受益，當它消失之后，給人們帶來的損失也不會太大，而一個共和國的存在與否卻關系廣大人民群眾的切身利益。價值是不等的。

　　②我同意梁啟超的觀點。價值是不能有職業的高低來衡量的，同樣是為社會作貢獻，雖然功勞不一樣，但價值是等同的。如果人們的職業有價值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價值就不如其他人嗎？每一個敬業的人都實現了自己的價值，就是同一價值。

　　（這樣的討論有助于培養質疑精神。名家的觀點也不一定全面，我們應該有懷疑精神，要敢于說“我認為”。不同的職業創造的價值也許會不同，但是，有一點是肯定的，我們不能用價值來判定職業的高低，職業沒有高低貴賤之分，大樹是可敬的，小草同樣裝點著春天。）

　　2.課文是如何論述樂業之重要的？

　　（1）朗讀課文，體會演講的特點。（多媒體呈現演講特點）

　　①語言通俗，如話家常。“做工好苦呀！”

　　②注意結合現場氣氛。“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽……”

　　結合前文，看看還有什么特點，尤其是引用名言方面。

　　③引用名言，通俗注解。

　　（2）樂業之重要。

　　梁先生首先說明“苦樂全在主觀的心”，人應該“從勞苦中找出快樂來”，然后從四個方面論證“凡職業都是有趣味的”。這四個方面可概括為：睹其變化樂、奮斗前行樂、競爭得勝樂、杜絕游思樂。（加點字多媒體呈現）

　　（3）請為“凡職業都是有趣味的”提供幾個例子。

　　教師可以自己的教育快樂觀證明職業是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語文給了我一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語文園地里耕耘，我快樂！”

　　三、拓展延伸

　　請結同學們合自己的學習生活寫一段文字，談談如何在學習中找到快樂。

　　【板書設計】

　　（總）提出中心論點――敬業樂業是生活的不二法門

　　“有業”的重要性（敬業樂業的前提）

　　什么是“敬”

　　論述“敬業” 為什么要敬業

　　舉例論證

　　道理論證

　　（分）論證中心論點

　　怎樣做到敬業

　　列舉反面現象，進行批駁

　　論述“樂業”

　　為什么要樂業

　　（總）總結全文――敬業和樂業也就是責任心和趣味（人類合理的生活）

《敬業與樂業》教案 1- 篇2

　　教學目的

　　1、學習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動有力。

　　2、理解文章的中心論點，了解“敬業”與“樂業”的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。

　　教學重點、難點

　　1、理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

　　2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。

　　教學課時：兩課時教學過程第一課時

　　一、導入讓學生談談自己對待學習的態度，引入課文《敬業與樂業》簡介作者梁啟超（1873—1929），中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

　　二、朗讀課文，整體感知朗讀課文，正音、義討論文章結構，理清思路明確：課文共7段，總體結構是總——分——總的形式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文分為三個部分。

　　第一部分（1）揭示全篇論述中心。

　　第二部分（2-6）論述敬業和樂業的重要。

　　第三部分（7）總結全篇，勉勵人敬業樂業。

　　三、學習課文內容

　　1、學習第一部分思考：講演詞開頭交代了題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇的論述中心？學生討論、交流明確：文章開頭交代了題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是“斷章取義”造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的愿意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。本段末尾的“我確信‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門”，生動有力地揭示了全篇論述的中心。

　　2、學習第二部分朗讀第3、4段，是論述“敬業”的重要，作為第二部分的第一層次。

　　思考：

　　⑴作者怎樣闡述什么叫“敬”？

　　⑵如何論述怎樣才能做到“敬業”？學生討論、交流明確：第3段作者闡述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一無適便是敬”后，緊配上自己通俗化的解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”然后順理成章地論述凡人類的正當的勞動、正經的事情，“其性質都是可敬的”，并舉“當大總統”與“拉黃包車”這兩件事加以說明，側重點在“凡職業沒有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”第4段論述怎樣才能做到“敬業”，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍，這兩組例子，說明無論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即敬業）。接著從反面論述“一個人對于自己的職業不敬”的害處，指出“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。朗讀第5、6段，論述了“樂業”的重要，是第二部分的第2層。思考：作者舉了什么例子來論述“樂業”的重要，又是如何論述“樂業”的.道理的？學生討論、交流明確：作者在第5段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“做工苦”這個事例，說明要“從勞動中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業”的“樂”。第6段，更深入一步，論述“樂業”的道理，分四點說明“凡職業都是有趣味的”，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業中領略出趣味”（即樂業），“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。四、小結第二部分重點是闡述什么叫做敬業，為什么要敬業，怎樣才能算是敬業。

　　五、布置作業

　　1、抄寫詞語

　　2、背誦課文第6段

　　3、探究練習二第二課時教學過程

　　一、復習舊課，檢查背書情況

　　二、學習課文第三部分朗讀第7段明確：作者根據自己的親身經驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業”與“樂業”的關系最為密切：責任心就是敬業，趣味就是樂業，做事情必須具備責任心和善于從職業中領略出趣味。一個人對待自己的職業，能夠有責任心，有趣味，發揚敬業和樂業的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。結束句“我望諸君和我一同受用！”用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。

《敬業與樂業》教案 1- 篇3

　　一、教材分析

　　第二單元都是議論性文章。《敬業與樂業》是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，接著分別談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題，層次清晰，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，文短意長。學生通過學習這篇典型的議論文能夠鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀點；學習論證方法；梳理文章結構以及段落層次；找準材料與觀點之間的聯系。從內容上來說，在這篇文章中梁啟超提出了“敬業樂業”的生活原則，從學習精神和生活態度兩方面，能夠深化學生對社會，對人生的認識。

　　二、學情分析

　　九年級的學生經過兩年的語文學習已經具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關系上，理解不到位。另外，處于這一學段的學生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會學生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學生的視野，盡量和他們自身的生活體驗相結合，幫助學生養成“樂學”“樂業”的學習和生活態度。

　　三、教學目標

　　1.通過梳理文章內容，找出表明作者觀點的語句，明確文章論點。

　　2.從“有業”“敬業”“樂業”三個角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關系。

　　3.在分析梳理文章內部邏輯關系的過程中，學習文中涉及到的多種論證方式并能夠將舉例論證的方法加以運用。

　　4.通過評價作者的觀點，學生能夠嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的結論。

　　四、教學重點

　　1.梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內部的.結構關系。

　　2.在分析梳理文章內部邏輯關系的過程中，學習文章中涉及到的多種論證方式。

　　五、教學難點

　　通過評價作者的觀點，學生能夠嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的結論。

　　六、教學過程

　　（一）環節一：回顧已知，激興趣、導新課

　　教師引導：我今天要給大家介紹一個人，他不但自己非常優秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養成了特別杰出的人才，他就是梁啟超。

　　梁啟超，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

　　梁啟超共有9個子女：詩詞研究專家梁思順、我國著名建筑學家梁思成、著名考古學家梁思永、梁思忠、著名圖書館學家梁思莊、著名經濟學家梁思達、梁思懿、梁思寧、著名火箭控制系統專家梁思禮。

　　我們學過他的《少年中國說》，一起來背誦一下最后一句話。

　　學生活動：聆聽老師對作者的介紹，引發學習的興趣，再由熟悉的文本過渡到對新課文的學習。

　　（二）環節二：圈點批注，玩游戲、理結構

　　教師引導：我們一起做一個文字游戲，在做游戲之前請大家把所有能表達作者觀點的句子在書上畫出來，在書的空白處適當寫一寫你讀這些句子的感受。

　　學生活動：在書中畫出能表達作者觀點的句子，然后旁批自己的感想。

　　教師引導：

　　第一個游戲：請從你畫的句子中挑出十句話，這十句話要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說出來。

　　學生活動：學生發言依次接龍，每人說一句話，互相訂正所找句子是否是作者的觀點。①“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。②有業很必要③首先要敬業。④什么是敬業呢？⑤業有什么可敬呢？⑥為什么該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業呢？⑧惟一的秘訣就是忠實，忠實從心里上發出來的便是敬。⑨第二要樂業。⑩敬業即是責任心，樂業即是趣味。

　　教師引導：

　　第二個游戲：請從十個句子中刪掉六句，保留四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說出來。

　　學生活動：學生通過讀懂文章內容，理清作者寫作思路，從十句話中挑選文章的分論點。

　　“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　第一要敬業，第二要樂業。

　　敬業即是責任心，樂業即是趣味。

　　教師引導：

　　游戲升級版：只保留一句話，這句話是作者最想對我們說的。

　　學生活動：學生通過篩選找到本文的中心論點。

　　“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　（三）環節三：分段研讀，理結構、辨方法

　　教師引導：請用自己的語言，有條理地闡述作者是如何把“有業”部分說清楚的。提示：說清楚把什么問題說明白用什么方法即可。

　　學生活動：學生思考后梳理概括本部分各段文字的內容，關注論述過程中使用的論證方法。

　　第2段提出有業之必要。

　　第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業很重要。

　　第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明了有業的重要性。

　　第5段作者再次強調百行業為先的觀點。

　　教師引導：課文6、7兩段能調換位置嗎？請根據我們學習“有業”部分學到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何將“要敬業”這個觀點闡述清楚的。

　　學生活動：學生仔細研讀6、7兩個自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關系。第6段：為什么敬業——分析問題；第7段：怎樣敬業——解決問題。

　　教師引導：這是一篇演講詞，下面老師來朗讀第8自然段的內容，大家聽我朗讀后提取作者對“樂業”的幾點看法。根據圖表中已給答案的格式將橫線處內容補充完整，每句都要包含一個“樂”字，

　　______ ________

　　心專注 苦中尋樂

　　______ 樂趣無窮

　　孔子語 ________

　　學生活動：學生聆聽朗讀后根據回憶加以概括。

　　苦難免 樂在其中

　　心專注 苦中尋樂

　　有行動 樂趣無窮

　　孔子語 樂以忘憂

　　教師引導：為“樂業”部分補寫一個能夠證明觀點的例子。

　　學生活動：調動知識儲備，運用舉例論證，證明本段觀點。

　　（四）環節四：辨證思考，悟內容、說看法

　　教師引導：文章中作者的觀點你都同意嗎？

　　學生活動：學生思考，小組討論后，發表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。”對這句話的理解，可能會有不同看法。

　　（五）環節五：繼續拓展，比類文、明關系

　　教師引導：閱讀《懷疑與學問》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語，試分析兩個題目中各自的兩個詞語之間邏輯關系是否相同。

　　學生活動：閱讀文章，梳理內容，判斷題目中兩個詞語的關系。“敬業”與“樂業”就是遞進關系；“懷疑”與“學問”是條件關系。

　　七、板書設計

《敬業與樂業》教案 1- 篇4

　　學習目標： 

　　1、反復閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。 

　　2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。 

　　3、用制作資料卡片的方法積累文中的經典語句和格言。 

　　4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。 

　　學習重難點： 

　　1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。 

　　2、對“敬業與樂業”精神的領悟和文中某些觀點的質疑。 

　　學法指導： 

　　題目告訴了我們作者談論的話題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對“敬業與樂業”的認識，并想想他是怎樣來論述自己的觀點的（思路與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語言特點；最后，選擇其中一些經典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯系自己，聯系生活，可對文中的某些觀點提出質疑或作一些論據補充。 

　　學習過程： 

　　一、預習·導學： 

　　1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關作者的知識寫在下面）。 

　　2、查字典、詞典，讀準加點字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。 

　　①旁騖（ ）： ②褻瀆（ ）（ ）： 

　　③征引： ④駢（ ）進： 

　　⑤敬業樂群： ⑥斷章取義： 

　　⑦不二法門： ⑧言行相顧： 

　　⑨強聒不舍（ ）： ⑩安其居，樂其業： 

　　3、文中引用了許多古語中的經典詞句，請結合文下注釋，弄懂它們的意思。 

　　4、認真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對“敬業與樂業”這個問題是怎么看的？又是如何來論述自己看法的？ 

　　5、文中的“業”僅是指正式的謀生職業嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內容有疑問或對某些觀點有不同見解嗎？若有，請寫在下面。 

　　二、學習·研討： 

　　（一）導入，簡介作者。 

　　（二）檢查預習2、3 

　　（三）整體感知： 

　　j 作者在文中提出的最主要觀點是什么？從哪幾個方面來論述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。 

　　j 文章結尾說“我深信人類合理的生活總該如此”，試用自己的話談談“合理的生活”該是怎樣的。讀了本文后，你認為學生該如何“敬業與樂業”？ 

　　（四）合作探究： 

　　1、仿照示例，為“有業之必要”列舉幾條理由；為“凡職業都是有趣味的”舉幾個例子。 

　　2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。 

　　3、孟子云：“盡信書，則不如無書。”文中作者的觀點在那個時代而言不無道理，如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎？若有，試作一簡要說明。 

　　4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說明本文的語言特色。 

　　（五）小結： 

　　三、鞏固·延伸： 

　　（一）找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類型等，書寫要清楚規范。 

　　類 型 

　　句 子 

　　出 處 

　　（二）閱讀下面短文，回答文后問題： 

　　對初次參戰的第45師士兵們的訓話 

　　（公元一九四三年六月二十七日） 

　　巴頓 

　　顯然，你們大家知道戰斗即將來臨。但是，戰爭并不像你們許多人想像的那樣。你們第45師的戰士們必須面對這一現象，你們是要同久經沙場的老兵去競賽，你們也不要發愁。他們也都打過第一仗，他們的第一仗是打勝了，而你們也會打勝第一仗。 

　　戰爭并不像那些從未打過仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談，說什么會思念你們的母親、情人和妻子（妻子也是你們的情人）。這些作家們既沒有聽到過一聲敵人的槍聲，也從未耽誤過一餐飯，他們不是按照戰爭的本來面目來描寫戰爭，而是按他們的想像來描寫。 

　　戰爭是人類所能參加的最壯觀的競賽。戰爭會造就英雄豪杰，會蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰爭。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰勝了責任感的人。責任感是大丈夫氣概的精華。美國人可以為他們都是好漢而感到自豪，他們的確是好漢。 

　　要記住，敵人也和你們一樣害怕，可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經消滅了敵人的精銳部隊，我們在下次戰斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外，你們還要記住，無論是在肉搏中還是在戰斗中，總是進攻者取勝，招架是不能打勝仗的。但是敵人不了解我們的意圖，因而他們必然要招架的。 

　　不讓敵人進攻你的辦法就是你去進攻他，不停地向他進攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰斗中的死亡是因為時間和敵方的有效火力在起作用。你們應以自己的火力壓制住敵人的火力，以迅速的行動來縮短時間。 

　　我們美國人是個喜好競爭的民族，我們對任何事物都下賭注。我們好勝，在下一次戰斗中，你們將參加一場有史以來最激烈的競爭。你們要同其他美國人和同盟國的軍隊競爭，去贏得最偉大的榮譽——那就是勝利。最先取得勝利，達到目標的人，也就是贏得榮譽的人，永遠不要忘掉這一點。還要記住，上帝，無論你們用什么方式去思念他，他總是和我們在一起的。 

　　1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對象（初次參戰的士兵們）的哪些心理特點來說的？請通讀全文后回答。 

　　2、演講是面對聽眾，以有聲語言為主要表達形式。因此演講的要點比較清楚。演講稿的要點中，你認為哪一點對初次參戰的士兵們影響最大？說說你的理由。 

　　要點：___________________________________________________________ 

　　理由：___________________________________________________________ 

　　_________________________________________________________________ 

　　3、考場也是一種特殊的戰場。結合巴頓將軍的演說給你的啟示，請談一談作為初三學生的你，應具備怎樣的應試心理？

　　曲婷恩 青島五十一中 曲婷恩 

　　教學目標： 

　　1.引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神 。 

　　2.摘錄并積累大量經典語句、格言。 

　　3.初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。 

　　4.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。 

　　教學重點： 

　　1.指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。 

　　2.理解這篇演講詞的結構安排。 

　　教學難點：對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。 

　　課前準備 

　　教師準備: 課文錄音及多媒體課件。 

　　學生準備：梁啟超的有關資料,課堂質疑與辯論。 

　　教學步驟 

　　第一課時 

　　一、導入新課，簡介作者。 

　　1.精心導入 

　　同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》 

　　（出示教學目標并板書課題） 

　　2.簡介作者 

　　先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。（多媒體出示） 

　　梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。 

　　二、檢查預習 

　　給加點的字注音： 

　　旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩 

　　三、整體感知 

　　[過渡]《敬業與樂業》是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。 

　　多媒體出示問題組： 

　　①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？ 

　　②作者在文章中先后談了哪幾個問題？ 

　　（這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。） 

　　播放課文錄音。 

　　學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點： 

　　①.本文的中心論點是“我確信‘敬業樂群’四個字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的。 

　　②.作者先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。 

　　四、研讀揣摩 

　　學生自讀課文1-7段，思考下列問題 

　　（用大屏幕投影出示問題組） 

　　1.試解釋中心論點的含義。 

　　2.作者在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。 

　　3.作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的？運用了什么論證方法？ 

　　學生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充，最后統一答案要點： 

　　1.略。 

　　2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業”。 

　　3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業有什么可敬的，為什么要敬業”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。 

　　在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。” 

　　五、質疑問難 

　　1.學生發問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。 

　　2.教師發問。在論證敬業的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什么好處？ 

　　學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。 

　　六、拓展延伸 （多媒體出示） 

　　文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯系自己的實際談談我們中學生該如何去做。 

　　教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？ 

　　學生即席發言交流，其他學生做適當的評析。 

　　七、布置作業 

　　1. 摘錄并積累文中的經典語句、格言。 

　　2. 完成課后練習二。 

　　第二課時 

　　一、復習鞏固 

　　1.聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、格言。 

　　2.回顧本文論點及文章結構 

　　二、研讀揣摩 

　　學生自讀課文8-9段，并思考。 

　　（多媒體投影出示問題組） 

　　1.理清作者論證“樂業的重要性”的結構。 

　　2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？ 

　　3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。 

　　學生思考，四人小組討論交流，由中心發言人代表本組發言，全班交流。最后明確答案要點： 

　　1.作者先擺出司空見慣的反面的現象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂業，列出了四個理由。 

　　2.作者主要運用了事例論證和道理論證。 

　　3.首先是有一份正當的職業，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發現樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。 

　　三、質疑問難 

　　1.學生發問。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。 

　　2.教師發問。在論證樂業的重要性時，作者為什么從反面的現象談起，可不可去掉？ 

　　鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。 

　　四、體驗反思（多媒體出示） 

　　課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么看。 

　　此問題意在激發學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據學生的理解水平來把握討論的深度。 

　　本環節采用學生辯論的形式進行，教師作適當發問、引導、點評。 

　　五、探討文章的語言特色 

　　[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。 

　　可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示： 

　　1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’” 

　　2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。 

　　3.結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。 

　　六、課文小結 

　　本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。 

　　課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。接下來，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性；最后，總結全文旨意。 

　　本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。 

　　在語言上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。 

　　七、布置作業 

　　領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。 

　　教學反思： 

　　在教學中，我特意設置了關于“天地間第一等人”的探討。在發言中，有的學生只談理論，忽略了結合自身實際。我及時地引導他們結合自身的學習生活談感受，從而更好的認清自己現在應該如何去做，如何把握自己現在的青春年華，有很深的實際教育意義。 

　　我設置的關于立足本職工作和樹立遠大理想的辯論，激發了學生積極動腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數學生更贊成應有遠大理想，認為二者相矛盾。我做了點撥糾正，啟發他們，如果不扎扎實實地做好本職工作，遠大理想就會成為空談，啟發學生要全面具體的看問題。激發了學生的逆向思維和批評質疑的能力。在辯論中，學生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學聯系了自身實際，從而加強了本文的實際教育意義。 

　　板書設計： 

　　敬業與樂業 

　　梁啟超 

　　提出論點 敬業樂業，是人類生活的不二法門 

　　有業 舉例論證、道理論證 

　　什么是“敬” 

　　敬業 敬業 為什么要敬業 舉例論證、道理論證 

　　與 如何做到敬業 

　　樂業 列舉反面現象，進行批駁 

　　樂業 舉例論證、道理論證 

　　為什么要樂業 

　　總結全文 敬業和樂業也就是責任心和樂趣。

　　教學目標 

　　1.學習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動有力。 

　　2.理解文章的中心論點，了解\\\"敬業\\\"與\\\"樂業\\\"的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。 

　　教學重點、難點 

　　1.理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。 

　　2.體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。 

　　教學時數 

　　兩課時 

　　教學過程 

　　第一課時 

　　一、導入新課 

　　《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。 

　　二、簡介作者 

　　梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱\\\"康梁\\\"。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。 

　　三、指導學生閱讀課文 

　　要求： 

　　1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號； 

　　2.試把每一段的段意歸納出來； 

　　3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。 

　　明確：課文共七段，總體結構是\\\"總一分一總\\\"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。 

　　第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。 

　　第二部分(第2～6段)：論述敬業和樂業的重要。 

　　第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。 

　　四、學習課文內容 

　　(一)學習第一部分。 

　　思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心? 

　　學生討論、交流。 

　　明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是\\\"斷章取義\\\"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。 

　　(二)學習第二部分。 

　　1.朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述\\\"敬業\\\"的重要，可作為第二部分的第一層。 

　　思考：(1)作者怎樣闡述什么叫\\\"敬\\\"?(2)如何論述怎樣才能做到\\\"敬業\\\"? 

　　學生討論、交流。 

　　明確：第三段作者闡述什么叫\\\"敬\\\"，引用了朱熹的名言\\\"主一無適便是敬\\\"后，緊配上自己的通俗化的解釋：\\\"凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。\\\"然后順理成章地論述凡人類的正當的勞動、正經的事，\\\"其性質都是可敬\\\"的，并舉\\\"當大總統\\\"與\\\"拉黃包車\\\"這兩件事加以證明，側重點在\\\"凡職業沒有不是可敬的\\\"，\\\"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。\\\" 

　　第四段論述怎樣才能做到\\\"敬業\\\"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要\\\"絲毫不肯分心到事外\\\"(即\\\"敬業\\\")。接著從反面論述\\\"一個人對于自己的職業不敬\\\"的害處，指出\\\"敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利\\\"，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。 

　　2.朗讀第五、六段。這兩段論述\\\"樂業\\\"的重要，作為第二部分的第二層。 

　　思考：作者舉了怎樣的例子來論述\\\"樂業\\\"的重要，又是如何論述\\\"樂業\\\"的道理的? 

　　學生討論、交流。 

　　明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆\\\"做工苦\\\"這個實例，說明要\\\"從勞苦中找出快樂來\\\"，很自然地點到了\\\"樂業\\\"的\\\"樂\\\"。第六段，更深入一步，論述\\\"樂業\\\"的道理，分四點說明\\\"凡職業都是有趣味的\\\"，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明\\\"人生能從自己職業中領略出趣味\\\"(即樂業)，\\\"生活才有價值\\\"，\\\"這種生活\\\"才算得\\\"人類理想的生活\\\"。 

　　五、小結 

　　講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什么叫做敬業，為什么要敬業，怎樣做才算是敬業。 

　　六、布置作業 

　　1.探究練習二。 

　　2.選用隨堂練習。 

　　第二課時 

　　一、復習舊課，檢查背誦 

　　學生背誦\\\"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。\\\" 

　　二、繼續學習課文第三部分 

　　學生朗讀第七段。 

　　明確：作者根據自己的親身經驗，指出\\\"責任心\\\"和\\\"趣味\\\"跟\\\"敬業\\\"與\\\"樂業\\\"的關系最為密切：\\\"責任心\\\"就是\\\"敬業\\\"廣趣味\\\"就是\\\"樂業\\\"。他認為做事必須具備責任心和善于\\\"從職業中領略出趣味。\\\"一個人對待自己的職業，能夠有責任心、有趣味發揚敬業與樂業的精神，專心致志做圓滿，就是\\\"人類合理的生活\\\"。結束句\\\"我望諸君和我一同受用!\\\"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。 

　　三、探究活動 

　　(一)思考：作者在文章中提出了許多有關敬業和樂業的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。 

　　學生小組合作，討論、交流。 

　　明確：文章中的觀點如下： 

　　1.\\\"敬業樂業\\\"四個字，是人類生活的不二法門。 

　　2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。 

　　3.凡職業沒有不是神圣的。 

　　4.凡職業沒有不是可敬的。 

　　5.人生在世，是要天天勞作的。 

　　6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。 

　　7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 

　　8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。 

　　9.敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。 

　　10.從勞苦中找出快樂來。 

　　10.凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。 

　　12.每一職業之成就，離不了奮斗。 

　　13.因為每一職業之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。 

　　14.人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。 

　　15.敬業即是責任心，樂業即是趣味。 

　　…… 

　　學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的在于通過討論加深對文章的理解。 

　　(二)做資料卡片。 

　　讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規范。 

　　四、小結 

　　1.中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了\\\"敬業與樂業\\\"的論題，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。 

　　2.寫作特點。 

　　(1)論證條理清晰，論據生動有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業和樂業的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。 

　　(2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。 

　　五、布置作業 

　　1.背誦課文第六段。 

　　2.選用隨堂練習。

《敬業與樂業》教案 1- 篇5

　　【教學目標】

　　1.初步學習恰當運用事例或道理證明自己觀點的方法。

　　2.積累經典語句、格言，體會演講詞的特點。

　　3.結合生活體驗品味哲理，了解敬業與樂業的重要，建立快樂學習觀。

　　【教學重難點】

　　1.通過范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點。

　　2.學習恰當運用事例或道理證明自己的觀點。

　　（本文教學擬設一系列緊扣文本又貼近生活的話題，在對話中推動學生閱讀、思考和探究。）

　　【課時安排】二課時

　　【教學方式】小組合作、質疑探究、朗讀討論

　　【教學手段】多媒體輔助

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、解題導入

　　提出疑問：

　　1.你理解的“業”指的是什么？職業、工作。

　　2.“敬業”是什么意思？專心致力于工作。

　　3.“樂業”又是什么意思？快樂地工作。

　　4.標題是否表達了作者的觀點？否。

　　二、 飲冰室主人——梁啟超

　　結合注解①了解梁啟超。

　　補充：梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內熱飲冰之意，只是數十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。

　　“飲冰”與《飲冰室》:“飲冰”，語出《莊子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”意思是現在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

　　三、整體感知

　　要求學生反復閱讀課文，討論：

　　1.演講中哪句話最能體現作者的觀點？

　　明確：“敬業樂業”是人類生活的不二法門。

　　2.作者先后談論了哪幾個問題？

　　明確：作者首先論述有業之必要，因為“敬業樂業”的前提是“有業”。接著再論述敬業之重要和樂業之重要；最后歸結全文：人類合理的生活應該是既有責任心又有趣味。

　　3.本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?

　　明確：(本文的結構是“總——分——總”。)

　　分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。

　　第二部分(第2～6段)：論述敬業與樂業的重要。

　　第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人們敬業樂業。)

　　四、深入研討

　　設計如下話題：

　　1.課文是如何論述有業之必要的？（可以先朗讀3、4自然段，正音。）

　　梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業為先，萬惡懶為首”的結論，強調“有業”是做人之本。

　　2.“百行業為先，萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先，萬惡淫為首”，談談這樣化用的好處。

　　準確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態度，極有感染力。

　　3.請結合現實談談你對“業”的看法。

　　示例：

　　（1）一個人有了職業，好處是很多的。做出了奉獻，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。一旦一個人沒有了職業，他可能會去乞討，就失去了人的尊嚴，更惡劣一點，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風氣。所以，有也是必要的。（全面地談到了有業既利于自己，也利于社會，并從反面說到了無“業”的危害。）

　　（2）當一個人整天無所事事，他就會像一只離群的大雁，找不到前進的方向，在原地不停地徘徊，會感到無比的郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業是必要的。（運用比喻手法，生動地描述出無業的悲哀，讓我們明白有業之必要。）

　　五、拓展延伸作業

　　聽了同學們的討論，請寫一段文字補充論證有業之必要。（討論可能會一晃而過，要求學生寫出來，有助于加深理解，而且可以培養學生的概括能力。）

　　第二課時

　　一、知識回放

　　聽寫詞語: 斷章取義、不二法門、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發憤忘食、老之將至、強聒不舍。

　　二、繼續研讀課文

　　1.課文是如何論述敬業之重要的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。

　　（1）首先解釋什么是敬?

　　明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”

　　（2）接著論證“為什么該敬呢?”作者用了一個極具感情的詞語來說明職業是可敬的。

　　明確：“神圣”。

　　（3）作者還舉了事例來證明“職業的神圣”。

　　明確：“當大總統是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的.生活。”

　　（4）“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”你覺得哪些人是“天地間第一等人”?

　　示例：

　　①居里夫人在實驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。

　　②梁啟超是天地間第一等人。梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說，他演講到緊張處，就是表演。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說，做一種勞作做到了圓滿，所以他是天地間第一等人。

　　③邰麗華自小失聰，但這并沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著，一場《千手觀音》向世界展示了靈動優美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。

　　（5）接下來作者又講到“如何敬”的問題，體現這一思路的句子是哪句？

　　明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”

　　（6）《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請講述這個故事。

　　（7）接下來作者又舉了兩個例子——

　　“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值；我信得過……同一價值。”

　　（8）你們贊同這個觀點嗎？

　　示例：

　　①我認為這幾件事并非有同樣的價值。比如說，一個木匠做好的桌子只能使極少數人受益，當它消失之后，給人們帶來的損失也不會太大，而一個共和國的存在與否卻關系廣大人民群眾的切身利益。價值是不等的。

　　②我同意梁啟超的觀點。價值是不能有職業的高低來衡量的，同樣是為社會作貢獻，雖然功勞不一樣，但價值是等同的。如果人們的職業有價值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價值就不如其他人嗎？每一個敬業的人都實現了自己的價值，就是同一價值。

　　(這樣的討論有助于培養質疑精神。名家的觀點也不一定全面，我們應該有懷疑精神，要敢于說“我認為”。不同的職業創造的價值也許會不同，但是，有一點是肯定的，我們不能用價值來判定職業的高低，職業沒有高低貴賤之分，大樹是可敬的，小草同樣裝點著春天。)

　　2.課文是如何論述樂業之重要的？

　　（1）朗讀課文，體會演講的特點。

　　①語言通俗，如話家常。“做工好苦呀！”

　　②注意結合現場氣氛。“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽……”

　　結合前文，看看還有什么特點，尤其是引用名言方面。

　　③引用名言，通俗注解。

　　（2）樂業之重要。

　　梁先生首先說明“苦樂全在主觀的心”，人應該“從勞苦中找出快樂來”，然后從四個方面論證“凡職業都是有趣味的”。這四個方面可概括為：睹其變化樂、奮斗前行樂、競爭得勝樂、杜絕游思樂。（加點字板書，可根據學生回答板書。）

　　（3）請為“凡職業都是有趣味的”提供幾個例子。

　　教師可以自己的教育快樂觀證明職業是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語文給了我一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語文園地里耕耘，我快樂！”

　　三、拓展延伸

　　請結同學們合自己的學習生活寫一段文字，談談如何在學習中找到快樂。

　　板書

　　敬業與樂業

　　粱啟超

《敬業與樂業》教案 1- 篇6

　　1教學目標

　　1.了解作者及寫作背景。

　　2.識記、理解并積累文中的生字、生詞及經典語句和格言。

　　3.理清文本的結構，理解文本的主題。

　　4.學習文本條理清晰的論證方法。

　　2學情分析

　　九年級的學生剛剛接觸議論文的學習，對于議論文的結構，論點、論據、論證的理解不夠深刻。

　　3重點難點

　　1.對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學習。

　　2.對“敬業與樂業”精神的真正領悟。

　　3.對演講稿的口語特色的體會。

　　4教學過程

　　4.1 第一學時

　　教學目標

　　1.了解作者及寫作背景。

　　2.識記、理解并積累文中的生字、生詞及經典語句和格言。

　　3.理清文本的結構，理解文本的主題。

　　4.學習文本條理清晰的論證方法。

　　教學重點

　　對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學習。

　　學時難點

　　對“敬業與樂業”精神的真正領悟。

　　教學活動

　　一、導語設計

　　同學們，神奇教練米盧“態度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，在更大程度上引發的是人們對生活態度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業關系的演講詞——《敬業與樂業》，在感知先哲思想風采中，去觀照自己的學習精神和生活態度，領悟人生價值。(板書文題、作者)

　　二、資料助讀

　　1.多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料：

　　梁啟超(1873～1929年)，字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡日本，在當地創辦《新小說》雜志，并與孫中山等革命人士來往密切。回國后又曾組織進步黨爭取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并專心著述。梁啟超興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。為后人留下了豐厚的學術遺產，成為一代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個人物，他自1899年起提倡的文學革命開辟了近代文學理論探索和文學創作的新局面。

　　2.演講的基本知識

　　提示：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。

　　三、誦讀，整體感知文意

　　1.學生默讀課文。疏解字詞，并圈點勾畫文中表現作者對敬業與樂業觀點、看法的語句。

　　投影：

　　斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

　　不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的.或獨一無二的方法。

　　征引：引用。

　　旁騖(wù)：在正業以外有所追求，不專心。

　　褻瀆(xiè dú)：輕慢，不敬。

　　強聒(guō)不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分羅嗦。不舍，不停。

　　敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。

　　文中表現作者觀點、看法的語句有：

　　(1)“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　(2)人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　(3)凡職業沒有不是神圣的。

　　(4)凡職業沒有不是可敬的。

　　(5)人生在世，是要天天勞作的。

　　(6)勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　(7)因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　(8)凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。

　　(9)敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　(10)從勞苦中找出快樂來。

　　(11)凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。

　　(12)每一職業之成就，離不了奮斗。

　　(13)因為每一職業之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

　　(14)人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。

　　(15)敬業即是責任心，樂業即是趣味。

　　2.對文中作者的觀點，你體會最深的是哪一點?請結合自身的學習生活，談談你的理解。

　　3.學生再讀全文，思考：

　　(1)演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題?它們之間有著怎樣的邏輯聯系?

　　(2)演講最后，作者言簡意賅地把“敬業與樂業”總結為“責任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類合理的生活”應該是怎樣的?

　　學生回答，教師明確：

　　(1)梁啟超引用《禮記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結出“敬業樂業”的主旨后，分別淡論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題。

　　“敬業樂業”的前提是“有業”，“百行業為先，萬惡懶為首”強調了“有業”是做人之本。“敬業”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖，“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發憤忘食”的“敬業”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業”才是人生最高的境界和價值。

　　(2)“合理的生活”，首先是有一份正當的職業(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發現樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。

　　4.學生合作研討：

　　(1)作者所論述的“敬業與樂業”中的“業”僅局限于狹義的職業嗎?

　　(2)文中說，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎?聯系現實生活說說你的理解。

　　(3)梁氏的“敬業”說，有著矯正世風、改良國民性的積極作用。請聯系中國傳統文化的背景，談談這種說法的意義。

　　學生研討探究，教師相機點撥：

　　(1)文中“業”的含義并不局限于狹義的職業。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質都是可敬”。所以，“敬業與樂業”的意義，就不只限于正式的謀生職業，也可以指生活中任何一件有價值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。

　　(2)作者“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質疑。人類或個體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內容。而且，隨著社會的發展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動而生活”。

　　(3)中國傳統文化是一種有等級色彩的文化，中國人的職業觀向來是“萬般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學而優則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業，尤其是體力勞動，人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價值的實現。因此，課文論述的“敬業”說，有著矯正世風，改良國民性的積極作用。

　　5.學生有感情地誦讀全文，體會演講詞文體特色。

　　四、布置作業

　　文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值。”而拿破侖有句名言說：“不想當元帥的士兵不是好士兵”，對這兩種人生觀，你如何看待，傾向于哪一種?請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據。

《敬業與樂業》教案 1- 篇7

　　一、導入：

　　我們說常用的表達方式有：記敘、說明、議論、描寫、抒情五種，那么，現在我們一起來閱讀《敬業和樂業》這篇文章，從整體上看本文的主要表達方式是什么？

　　二、整體感知：

　　1、閱讀全文回答導入中所提出的問題。

　　提示：議論

　　2、文章的結尾“我深信人類合理的生活總該如此”中的“如此”具體指什么內容？

　　提示：有業、敬業、樂業。

　　3、仔細閱讀，然后提出問題。

　　三、講解議論文的一般閱讀的方法。

　　4、我們說以議論為主要表達方式的文章就叫做議論文。那么，怎樣來閱讀議論文呢？又要掌握哪些知識呢？

　　提示：論點、論據、論證三要素。

　　5、議論文三要素的關系：

　　（統領）

　　論點論據（理論和事實）

　　（證明）

　　（紐帶）

　　論證（道理、事實、比喻、正反對比、引用等論證方法）

　　6、論文的結構：

　　層層剝筍式

　　縱式結構

　　起承轉合式

　　引論——本論——結論

　　總——分——總

　　橫式結構總——分

　　分——總

　　7、議論文的語言特點——嚴密、嚴明

　　五、局部品味：

　　（一）、再讀文章。

　　8、找出本文的論點

　　9、按“總——分——總”的`結構方式分層次（結合整體感知中的“2”來引導討論）

　　注：討論以上問題板書如下：

　　有業——孔子、百丈禪師——百行業為先，萬惡懶為首

　　敬業樂業是人類敬業——敬業樂群——責任感號召

　　生活的不二法門

　　樂業——安其居，樂其業——趣味

　　總——分——總

　　（二）精讀：

　　1、第2至5段，討論如下題目：

　　（1）、這部分論述的主要內容是什么？

　　提示：有業績的必要性。

　　（2）、作者采用什么樣的論據來證明論點的？

　　提示：

　　A、引用孔子的話作理論論據

　　B、舉百丈禪師的例子作事實論據

　　（3）論證方法是什么？

　　提示：引用論證和舉例論證。

　　（4）、請你給“有業之必要”列上幾條理由。

　　提示：

　　A、謀生；

　　B、使身心有所安頓；

　　C、鍛煉品格和意志，培養戰勝困難和挫折的能力；

　　D、使生活起居有規律，有利于健康養生；

　　E、業有成可增強自信心，給人以精神滿足；

　　F、業的成功是對生命價值的最高肯定。

　　（5）、請從現實生活中舉一個例子來證明為什么要“有業”？

　　（從略）

　　2、第6、7段，討論：

　　（1）、第6段是按“起承轉合”式的結構寫的，請按這種結構方式分層次。

　　見教材

　　（2）、這兩段所論述的論點是什么？

　　（敬業）

　　（3）、舉當大總統和拉黃包車這兩個例子有何作用？

　　提示：作理論論據證明敬業

　　（4）、引用佝僂丈人的話和曾文正的話有什么用意？

　　提示：如何才對業的忠。

　　（5）、作者認為怎樣才能夠做到敬業？

　　（具體見教材）

　　（6）、請你舉一個敬業的例子？

　　（從略）

　　六、教學反饋：

　　（一）、作業（閱讀第8段完成練習）

　　1、本段文字論述的論點：

　　2 、本段文字的結構方式：

　　A、總分總

　　B、總分

　　C、分總

　　D、起承轉合式

　　3、本段文字最主要的論證方法：

　　A、正反對比論證

　　B、引證法

　　C、比喻論證

　　D、舉例論證

　　4、引用孔子的話：

　　第一句的含義：

　　第二句的含義：

　　這兩句話直接證明：

　　間接證明：

　　（后兩空用語段中句子來填寫）

　　5、天下的兩等閑人有什么區別？

　　答：

　　6、語段最后中的“這種生活”具體指：

　　（二）、討論學生所提出的問題：

　　（具體問題在上課的時候才知道，在此就只要求教師要吃透教材。以后補充）

　　作者郵箱：

《敬業與樂業》教案 1- 篇8

　　教學目標：

　　1、在反復閱讀課文的基礎上，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次，體會并領悟敬業與樂業的精神，從中受到人文熏陶。

　　2、學習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點的方法。

　　3、積累文中的經典語句和格言。

　　4、朗讀課文，體會本文的演講特點。

　　教學重點：

　　文章2-5段的教學上，因為這一部分論證層次清楚，論據充足，論證方法靈活，演講的特點也比較突出。把這一部分作為教學的重點，

　　一是讓學生體會作者怎樣巧妙地使用論證方法為自己闡述的論點服務的，

　　二通過有感情地朗讀體會演講的特色。并且以此為引子，引導學生總結讀書的方法，來自學課文的其他段落。這樣以來，即能滿足所有學生的需要，又能讓他們活潑主動地發展，還鍛煉了學生各方面的能力，學會了一種讀書的方法

　　教學難點：體會本文的演講特點

　　教學用具：多媒體

　　教學方法：啟發、合作、探究

　　教學過程：

　　（一）導入新課：

　　談話：同學們如果現在你正面臨著對未來職業的抉擇，你會選擇哪種職業呢？

　　……

　　師：看來同學們的理想都非常的遠大，今天我們一起去聆聽梁啟超先生對上海中華職業學校學生的.一次講演《敬業與樂業》（板書課題）雖然時隔七十多年但想必同樣會給同學們許多啟示。

　　（二）簡介作者：走近梁啟超（學生介紹，教師出示補充）。

　　師：哪位同學起來給大家介紹一下你查到的梁啟超的信息？

　　（三）出示學習目標：

　　師：了解了本文的作者后，我們再來看看本節課的學習目標。（見大屏幕）

　　學生齊讀。

　　（四）檢查預習：

　　1、讀準字音：（出示大屏幕）

　　請一名學生領讀（一詞讀兩遍）

　　強聒不舍褻瀆心無旁騖

　　2、回答預習問題：

　　通過預習你知道作者以敬業、樂業為話題，先后談論了哪幾個問題？中心論點是什么？

　　先說“有業之必要“然后再說“敬業”“樂業”。

　　中心論點在文中第一段最后：“但我確信‘敬業樂業’四個字，是人類生活的不二法門。

　　理解：“不二法門”是什么意思？

　　師總結

　　（五）整體感知：

　　速讀課文，從文中尋找什么是業，什么是敬業，什么又是樂業？

　　作者所說的業不僅僅指的是職業，他認為凡是做事情都是業。學生也屬于梁啟超所說的業的范疇。那什么是敬業呢？

　　出示大屏：專一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。

　　師引導學生理解該句子

　　師引導生繼續找句子

　　大屏：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”

　　理解“心無旁騖”的意思。

　　繼續引導學生找出相關事例

　　提示：（出示大屏）當大總統“實實在在把總統當做一件正經事來做”拉黃包車“實實在在把拉車當做一件正經事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業的神圣。”這兩個事例正說明敬業的含義，認認真真地做事情，正正經經地對待自己的工作，就是敬業。

　　引導生分析：覺得第七自然段中說的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。”這也是在闡述敬業的含義。

　　總結：文章的六、七自然段作者都在論述敬業的重要性，闡述敬業的含義的句子當然俯拾即是，可見作者的論述是針對性是相當明確的，中心也很清楚。那什么又是樂業呢？

　　師總結：綜合上面同學們的交流，我們不難看出，正像作者再最后一段總結的那樣“敬業即是責任心，樂業即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，”你能用一句話概括一下作者所說的“人類合理的生活”應該是怎樣的嗎？

　　對于任何一件有價值、有意義的事都能夠全心全意地去做，并能在專心做得過程當中發現樂趣，達到樂以忘憂的地步。

　　（六）深入探究：

　　1、學習2-5自然段：

　　提問：初讀課文時，老師首先就被課文前半部分吸引住了，猜猜吸引老師的原因？

　　師總結：這兩種懶人即使是大圣人孔子碰見了他們也沒有辦法，看來真是無藥可醫，我相信咱們班沒有這樣的人。再猜猜老師還有沒有其他的理由？

　　師引導學生分析

　　（出示大屏幕：請同學們大聲朗讀課文2-5自然段，體會作者運用了什么方法來論證有業之必要的？揣摩作者演講這幾段時的語氣）

　　師總結：我認為這一部分還運用了正反對比的論證方法。引用孔子的話是為了說明無業的害處，這應該屬于從反面論證，而舉百丈禪師的例子是為了說明世界上還有以有業為重的人，這是從正面進行事實論證，一反一正，說明的是一個問題，那就是“人人都要有正當的職業，人人都要不斷地勞作”，因而是正反對比論證。

　　其二：老師喜歡這一部分的原因之一還應該是這一部分的結構。這一部分作者先提出要說的問題，然后引用孔子的話和百丈禪師的故事一步一步地得出“百行業為先，萬惡懶為首”的結論，照應開頭，強調有業是做人之本。行文非常嚴密。

　　2、學習課文剩余部分。

　　師先總結一下我們學習2-5段的方法。

　　（出示大屏幕）用剛才的讀書方法有感情地朗讀課文的剩余部分，體會作者論證方法的運用和演講的特點，并選擇自己最喜歡的一個部分進行有感情地朗讀。

　　師引導學生自主、探究

　　師提問：我們的日常生活中你有沒有發現像作者所說的天地間的第一等人呢？

　　出示大屏：獨臂英雄丁曉兵，一條臂膀，也能撐起血染的軍旗，他20多年如一日的旅行當一名舉人的責任，他是個真正的英雄。

　　20xx年感動中國十大人物——王百姓，始終戰斗在排爆治爆的第一線，多次臨危受命，10年時間排除各類炸彈1.5萬余枚，用自己的性命安危換來他人的幸福。（教師出示大屏幕，展示其他在平凡的崗位上做出不平凡的業績的人的照片和事跡。讓學生看看這些可敬的人）

　　師提問：同學能總結一下本篇文章演講的特點？（學生邊總結大屏幕邊出示本篇演講的特點：①引用名言后用通俗的口語進行解釋②語言通俗易懂，如話家常③結合演講情境，注意和聽眾進行現場交流④通過設問、反問引出要闡述的問題，引起聽眾的思考和注意）

　　（七）課堂練習：

　　背誦：文中引用了許多古語中的經典詞句，請同學們在結合文下注釋弄懂它們的意思的基礎上，積累書中的名人名言或格言或文中富有哲理的句子吧。（具體比賽要求見大屏幕，學生進行背誦比賽）

　　（八）總結提高：

　　看來我們的同學已經領悟了梁啟超先生演講的真諦并深受他的感染，那我們究竟應該怎樣對待學習呢？不管在什么崗位上，只要努力，就會實現自己人生的價值。是金子無論在哪兒都會發光的。

　　（十）作業：

　　出示大屏：

　　寫篇辯論稿，要求有自己明確的觀點，并用充足的論據使自己的觀點站住腳，也可以查找對方的漏洞，千方百計地推倒對方的觀點，注意要用到本節課學到的議論方法。準備下節課進行辯論。

　　板書：

　　敬業與樂業

　　提出問題論點：我確信…………不二法門。

　　分析問題舉例論證道理論證

　　解決問題得出結論

《敬業與樂業》教案 1- 篇9

　　第一課時

　　教學目標

　　1、朗讀文章，理清文章結構。

　　2、“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。

　　教學重點難點

　　“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　請同學談談自己理想，長大后想做什么……

　　孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最佳境界是以此為樂，今天，我們來學習梁啟超的演講《敬業與樂業》，看對我們有什么啟發。

　　二、簡介作者

　　學生介紹，教師補充。

　　梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領袖，與康有為并稱“康梁”，其著作涉及文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，遺《飲冰室合集》，1000余萬字。

　　三、整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，思考作者寫作本文的目的是什么？ 文章講了哪了幾個問題？

　　2、同桌交流，理清文章結構。

　　明確：

　　1、“有業”“敬業”“樂業”三個問題；

　　2、按照提出問題──分析問題──解決問題，本文可分為三部分：

　　第一部分（1段）：提出本文論述中心。

　　第二部分 （2～8段）：論證中心論點。

　　第三部分（9段）：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

　　四、研讀文章

　　1、學習第一部分：

　　生默讀思考：演講詞開頭交待題目來源的目的是什么？哪句話揭示論述中心？

　　明確：可避免聽者把題目和《禮記》《老子》里面語句的原意混同了，也便于揭示論述要點。

　　2、學習第二部分：

　　⑴ 文章論述了三個問題，生速讀文后，找出每個問題段落。

　　2～5“有業”

　　6～7“敬業”

　　8“樂業”

　　⑵ 在“有業”這部分中，作者是怎樣展開論述的？學生小組討論交流：

　　⑶ 段論無業害處，先引用孔子的言論，然后評論，引用論證，從反面論證；

　　⑷ 段說明有業的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實，正面論證；

　　⑸ 在3、4段基礎上，自然 得出結論，1句是過渡句

　　3、總結這部分分析所用的方法：

　　從論證思路、中心句、重點句、論據、論證方法去分析。

　　4、學生閱讀6、7段，從以上幾方面來分析“敬業”，不理解處提出來。

　　交流：這部分先用朱子的`話解釋“敬”字含義，又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。

　　論證方法：引用論證（道理） 舉例論證

　　論據：曾文正、莊子、孔子的論述。

　　小結：這節課我們理清了文章的結構，并初步學會分析議論文。

　　五、布置作業

　　寫寫本課詞語。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、理解“敬業”與“樂業”的主旨。

　　2、積累經典語句、格言。

　　教學重點難點

　　理解“敬業”與“樂業”的主旨。

　　教學過程

　　一、繼續學習課文

　　1、學習“樂業”部分：

　　⑴ 學生閱讀、思考：

　　論證思路及方法：

　　明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業都是有趣味的”，列舉了四個原因，最后引用孔子的話。

　　⑵ 為“凡職業都是有趣味的”舉兩個例子，學生可舉身邊的例子，也可舉電視、報刊中的事例。

　　2、學習第三部分：

　　齊讀，理解內容，勉勵大家“敬業、愛業”。

　　二、品讀文章

　　1、默讀文章，體會演講和口語特色，學生舉例：

　　如“獨獨”“扯直耳朵來聽”“淘神費力”……

　　2、文中設問句的使用：學生找出并勾畫。

　　如：“百行什么為先？萬惡什么為首？”“為什么該敬呢？”

　　“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”

　　體會作用：提煉出分論點，引起聽眾的注意和思考。

　　三、探究活動

　　1、思考：作者提出了許多關于敬業和樂業的觀點，你最信服哪一點？有不同意見要說明理由。

　　2、全班交流：

　　人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　凡職業沒有不是神圣的，凡職業沒有不是可敬的。

　　人生在世，是要天天勞作的。

　　勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　從勞苦中找出快樂來。

　　因為每一職業之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

　　人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。

　　……

　　3、討論練習四，以辯論的形式。

　　4、學了本文，我們有什么體會，在生活學習中應該怎么做？

　　四、積累

　　找出自己喜歡的句子，制成資料卡片，要注明出處及類型，書寫要規范。

　　五、小結

　　文化巨人梁啟超以他豐厚的文化積累，為我們闡述了敬業與樂業的重要，希望同學們從中有所收獲，相信對我們的一生是受用無窮的。

　　六、作業

　　課外閱讀《少年中國說》。

《敬業與樂業》教案 1- 篇10

　　教案：精品教案《敬業與樂業》－教案作者：教書育人教學目標

　　1、培養學生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習慣，‘教案’精品教案敬業與樂業。

　　2、理解課文在確定話題、運用語言方面的特點。

　　3、認識敬業樂業的意義，培養敬業樂業的職業精神。

　　教學重難點重點難點的分析可落在論點和論據的關系

　　教、學具小黑板

　　課前學習：

　　收集有關敬業、樂業的名言警句、歷史故事、作者資料，查閱工具書理解生字詞，了解議論文和演講詞的基礎知識并制作小卡片。

　　課堂學習：

　　一：知識搶答，激趣導入

　　在課前學習的基礎上，請同學們有秩序地進行知識搶答。

　　師：同學們表現得都非常出色，可見課前都做了充分的預習積累工作，今天就讓我們通過讀梁啟超的文章，學學如何才能做到"敬業樂業"。一生作主持人，簡單宣布搶答規則后提問。問題：

　　①回顧我們所學的歷史，請你談談對梁啟超的了解。(其他同學補充)

　　②憑記憶說出文中你認為重要或較難的生字詞，標出音、形、義。

　　③你知道哪些有關"敬業"、"樂業"的名言警句或歷史故事?

　　④議論文包括哪三要素?有哪些論證方法?

　　二、解題，介紹作者，

　　導入新課：《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的.內容對我們仍然很有教育意義。梁啟超先生字卓如，別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會人。近代資產階級改良注意者，著名學者。與其師康有為一起領導了"戊戌變法"。他的文章被成為"新文體"。文編《飲冰室合集》上海中華職業學校是中國近現代史上以試驗、總結、推廣職業教育而著稱的一所中等專業學校。該校1918年5月由黃炎培發起的中華職業教育社創辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的"敬業樂群"為校訓，提倡"手腦并用雙手萬能"，著重理論聯系實際，重視生產勞動實習和職業道德訓練，強調教育與社會聯系，有優良的傳統和校風，教案《‘教案’精品教案敬業與樂業》。

　　三：預習展示

　　1請展示出你最滿意的一項預習成果。交流展示(明確：梁啟超、生字詞、體裁、課外相關積累。)

　　四、指導學生閱讀課文，引導學生理清文章的結構

　　1.先請學生講一講自己歸納的段落大意，然后發動學生評議。2.在學生討論的基礎上，教師小結。

　　(1)這是一篇講演稿，是梁啟超先生在七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，但所講的內容對我們今天立足本職多作貢獻，愛崗敬業精神的培養還是大有幫助的。

　　(2)總結議論文文體知識。

　　(3)介紹演講的基本知識。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。"到什么山上唱什么歌"，對于演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。

　　(4)在學生概括的基礎上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結構，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點；第二部分是2~8段，論證中心論點；第三部分是第9段，歸結全文。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。

　　1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號；

　　2.試把每一段的段意歸納出來；

　　3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。

　　學生讀課文，概括段意：

　　第1段，對題目作簡單解釋，然后提出中心論點。

　　第2段，強調"有業"是"敬業"和"樂業"的基礎。

　　第3段，從反面論述，說明無業的害處。

　　第4段，說明有業的重要，這是從反面論述。

　　第5段，作者具體論述有業之必要。

　　第6段，開門見山提出第二分論點"要敬業"。

　　第7段，以設問方式把"要敬業"的論述引向深入。

　　第8段，論述"要樂業"。

　　第9段，歸結全文

　　第2課時

　　①體會語言表達通俗淺顯，準確周密，生動有力的特點

　　一：背誦導入：

　　1背誦作者分四點說明"凡職業都是有趣味的"具體內容。

　　二：小組合作，探究材料

　　1合作：從課文中找出作者引用的名人名言和所舉的例子。

　　2探究：材料和觀點之間的關系。根據自己的理解發言

　　3小結：所選材料都是為了證明自己觀點的正確性。[例如]：論證"人人都要有正當職業，人人都要不斷勞作"時，引用孔子與百丈禪師的話；論證"要敬業"時，引用朱熹對敬業的解釋，引用佝僂丈人承蜩的故事。

　　明確：

　　[引用的作用]：使自己的觀點更具有說服力。

　　[引用的要求]：要引用具有說服力的材料，像名人名言，人們都認可的道理和真理、定理等。

　　三：合作交流，揣摩語言：

　　1細讀課文，進一步體會作者對"敬業與樂業"的論述：

　　①勾畫出最能引發你感受的語句加以揣摩。

　　②小組交流自己的感受。勾畫、交流

　　②請根據自己理解為"有業之必要"列舉幾個理由；為"凡職業都是有趣味的"提供幾個例子。

　　②你能從身邊發現一兩個"天地間第一等人"嗎?

　　2小結：這是一篇演講，演講是直接面對聽眾發表自己對某一事物的看法，因此演講時多用口語，要求語言通俗易懂，富于表現力與感染力。因清朝末年的書面語為文言文，所以本文在當時仍算運用了通俗易懂的口語，當然現在同學們難以感受其口語化也是在所難免。

　　四：課外延伸

　　語文活動--小小演講臺

　　以"敬業"或"樂業"為話題，談談你的看法。

　　要求：觀點鮮明，論據有力，條理清晰，語言流暢。

　　準備、演講

　　課后學習：

　　整理修改你自己(或別人)的演講稿，謄寫到小作文本上。

《敬業與樂業》教案 1- 篇11

　　教學目標：

　　1、識記理解并積累文中的生字、生詞及經典語句和格言。

　　2、理清本文的結構，理解本文的主題。

　　3、學習本文條理清晰的論證方法。

　　教學重點：

　　對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學習。

　　教學難點：

　　1、對“敬業與樂業”精神的真正領悟。

　　2、演講與口語特色的體會。

　　教學方法：

　　讀議展點練

　　第一課時

　　資料補充：演講的基本知識

　　演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己的觀點，闡述某一事理的活動，同時還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段。演講時應注意以下幾個方面：①認清對象，確立主旨；②思維清晰，節奏明快；③感情充沛，例證動人；④語言準確，形象生動。

　　自主學習：

　　一、問題導學：

　　1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關作者的知識寫在下面）。

　　2、找出文中生字，通過查字典，能說出生字的音形，找出文中你認為比較重要的詞語，查出意思，背給同學聽。

　　3、文中引用了許多古語中的經典詞句，結合文下注釋，弄懂它們的意思。

　　4、本文是一篇議論文，論點是什么？

　　5、作者先后談論了哪幾個問題？

　　6、本文在論證論點時，運用了哪幾種論證方法？舉例說明。

　　7、討論文章結構，理清思路。明確：課文共七段，總體結構是'總一分一總'式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

　　第一部分(第段)：

　　第二部分(第段)：

　　第三部分(第段)：

　　二、自學檢測：

　　（一）填空：

　　1、《敬業與樂業》選自，作者，中國近代派代表人物，與其師一起領導了著名的“。

　　2、這是一篇，一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經典和道家經典中的格言，開宗明義地提出了的論點，圍繞論點采用的論證方法是接下來，分別談論了、的重要性；最后，又用和總結全文旨意。

　　（二）、給下列帶點的字注音。

　　旁騖揀擇銜著承蜩佝僂褻瀆強聒不舍粘蟬層累

　　（三）、解釋下列詞語

　　①斷章取義：

　　②不二法門：

　　③安居樂業：

　　④強聒不舍：

《敬業與樂業》教案 1- 篇12

　　【教學目標】

　　1、理解“敬業”與“樂業”的含義。

　　2、理解“引經據典”的論證方法，積累經典語句、格言。

　　3、初步學習“擺事實，講道理”的論證方法。

　　4、體會演講稿的的語言特色。

　　【教學時間】三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學任務〗整體感知課文內容。

　　〖教學過程〗

　　一、導入激趣

　　自古至今，從中到外，有許多對自己的職業充滿著無限的熱愛的人，比如，白求恩，是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，幫助中國人民的抗日戰爭，他對自己的要求很高，對職業精益求精，受到毛澤東同志的高度贊揚。

　　再比如，諾貝爾，全心研究炸藥，一次，發生了爆炸炸死了他的父親和弟弟，他從爆炸的煙霧中跳出來，還高興的喊“我成功了……”

　　今天我們學習梁啟超的《敬業與樂業》。

　　二、簡介作者

　　梁啟超（1873～1929年），廣東新會人。梁啟超在《變法通議》中，宣傳“窮而變，變則通，通則久”的道理。他說：“變法之本，在育人才；人才之興，在開學校；學校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制。”他主張摧毀束縛知識分子思想的科舉制度，大力培養人才，革新中國的政治制度。梁啟超的文章，文筆犀利，飽含激情，影響了許多愛國者。老一輩革命家吳玉章回憶說：“當我讀到康、梁（特別是梁啟超）的痛快淋漓的議論以后，我很快就成了他們信徒，一心要做變法維新的志士，對于習八股、考功名，便沒有多大興趣了。”梁啟超在上海擔任《時務報》主筆期間，發表《變法通議》等論文，猛烈抨擊封建頑固派的因循守舊，闡述變法圖存的道理。他提出：“法者天下之公器，變者天下之公理”，“變亦變，不變亦變”；日本以“自變”而自強，印度以“不變”而淪為英國的殖民地，只有實行變法才是救亡圖存的唯一出路。梁啟超一生著述甚豐，所遺留《飲冰室和集》計148卷，1000余萬字。

　　三、學生通讀課文

　　完成：

　　1、借助工具書，給文章的生字生詞注音并且解釋。

　　2、思考問題：

　　⑴　作者在文中先后談論了幾個問題？

　　⑵　找出文章中表明作者的觀點的語句。

　　⑶　劃出文章中作者引用的古今名人的語句，并讀懂它們的意思。

　　第二課時

　　〖教學內容〗學習課文。

　　〖教學過程〗

　　自學結果展示：

　　什么叫“敬業”？

　　為什么要“敬業”？怎樣做才算敬業？

　　1、一點也不旁騖就是敬。

　　2、為什么要敬業？

　　a、人生一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　b、人生在世，是要天天勞作的，勞作就是功德，不勞作就是罪惡。

　　3、怎樣做才算敬業？

　　──唯一的就是忠實，忠實從心里上發出來就是敬。

　　凡作一件事，便把這件事看作是我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我視做生命的事和他交換。

　　4、要樂業──作者寫“要樂業”的思路是怎樣的？為什么說：“凡職業都是有趣的，只要你肯繼續做下去，趣味自然是有的。”

　　第一：

　　⑴　變化進展千姿百態。

　　⑵　奮斗中快樂的分量加增。

　　⑶　因為競勝而得快樂。

　　⑷　省得無限閑煩惱。

　　第二：孔子的語言行為，堪稱“樂業”的楷模。

　　思路：提出錯誤的觀點──反駁錯誤的觀點──樹立正確的觀點──講道理做引用進行論證。

　　第三：拓展。

　　你能舉出“樂業”的例子嗎？試講出故事：

　　學生自己根據積累講出故事互相交流。

　　第四：敬業與樂業的前提條件是什么？

　　──有業。

　　人為什么應該有業？

　　──飽食終日，無所用心，難矣哉。

　　──一日不做事，一日不吃飯

　　試模仿“樂業”這一段，列舉幾條理由證明“有業之必要”

　　小結：文章的思想內容。

　　作者在文中先后談論了幾個問題？

　　為什么說“我深信人類合理的生活應該是如此？”

　　作者先后談論了“有業”“敬業”“樂業”三個問題。文章的最后說，我深信人類合理的生活應該如此。“合理的生活”首先是有一份正當的職業（或任何一件有意義的事情）在此基礎上，要對所做的事情生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好，要專心做事中發現樂趣，不要皺著眉頭，滿腹牢騷的叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。

　　第三課時

　　〖教學任務〗

　　1、理解文章的語句。

　　2、關于文章的名言警句。

　　〖教學過程〗

　　一、找出文章中能夠表明作者觀點的語句

　　二、談談你對這些語句的理解，或者找出相應得事實對這些觀點進行證明

　　1、但我確信“敬業樂業”四個字是人類生活的不二法門。

　　2、人人都要有正當的職業人人都要不斷的勞作。

　　3、沒有職業的懶人，簡直就是社會的蛀蟲，簡直就是“掠奪別人勤勞結果”的盜賊。

　　4、人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　5、我們對于各種職業，沒有什么分別揀擇。

　　6、凡職業沒有不是神圣的，所以凡職業沒有不是可敬的。

　　三、從這些觀點中，找出能夠統領全文的中心論點，說出理由

　　1、題目的要求。

　　2、內容圍繞的重點。

　　四、關于文章的名言警句，理解意思

　　學生自己劃線、理解、并且歸類、熟記、積累。

　　五、總結寫作特色

　　1、論證條理清晰，論據生動有力。

　　2、語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。

　　3、情景協調。

　　六、談看法

　　1、目前有許多下崗工人，無所事事，靠打麻將度日，你怎么看這個問題？

　　2、社會上有一種人叫“息爺“，專靠一時暴富以后，把錢借貸出去或存入銀行，靠吃利息過日子，其他什么有意義的事也不做，你如何看待這個問題。

　　上述兩個問題請結合文章的有關內容，提出自己的觀點并且講點理由。

《敬業與樂業》教案 1- 篇13

　　梁啟超先生的演講稿《敬業與樂業》，屬于議論性的文章。作者針對聽者的實際情況，提出了“敬業與樂業”的論題，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過理想的生活。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神 。

　　2、摘錄并積累大量經典語句、格言。

　　教學過程

　　一、導入新課，簡介作者。

　　1、 同學們，請在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》

　　2、簡介作者

　　二、檢查預習。

　　三、精讀。

　　明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

　　第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

　　第二部分（第2～6段）：論述敬業和樂業的重要。

　　第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

　　四、學習課文內容。

　　（一）學習第一部分。

　　思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？

　　明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。

　　（二）學習第二部分。

　　1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業"的重要，可作為第二部分的第一層。

　　思考：（1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？（2）如何論述怎樣才能做到"敬業"？

　　明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當的勞動、正經的事，"其性質都是可敬"的，并舉"當大總統"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側重點在"凡職業沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"

　　第四段論述怎樣才能做到"敬業"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。

　　2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業"的重要，作為第二部分的第二層。

　　思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業"的重要，又是如何論述"樂業"的道理的？

　　明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業"的道理，分四點說明"凡職業都是有趣味的"，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業中領略出趣味"（即樂業），"生活才有價值這種生活"才算得"人類理想的生活"。

　　五、小結。

　　講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什么叫做敬業，為什么要敬業，怎樣做才算是敬業。

　　六、布置作業。

　　1、探究練習二。

　　2、選用隨堂練習。

　　教后反思

　　理解“敬業與樂業”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中，積累經典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。教學過程中，既要拓展學生的精神視野，又應盡量和學習生活體驗相結合，在研討探究中，大膽質疑，辯證地理解課文觀點。學習過程中，要引導學生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

　　2、仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。

　　教學過程

　　一、復習舊課，檢查背誦。

　　"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"

　　二、繼續學習課文第三部分。

　　（一）學生朗讀第七段。

　　明確：作者根據自己的親身經驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業"與"樂業"的關系最為密切："責任心"就是"敬業"廣趣味"就是"樂業"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業中領略出趣味。"一個人對待自己的職業，能夠有責任心、有趣味發揚敬業與樂業的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。

　　（二）學生自讀課文8—9段，并思考。

　　1、理清作者論證“樂業的重要性”的結構。

　　2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

　　3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的`話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。

　　1、作者先擺出司空見慣的反面的現象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂業，列出了四個理由。

　　2、作者主要運用了事例論證和道理論證。

　　3、首先是有一份正當的職業，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發現樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

　　三、探討文章的語言特色。

　　[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色。

　　1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

　　2、語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

　　3、結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

　　四、課文小結。

　　本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

　　課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。接下來，分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性；最后，總結全文旨意。

　　本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。

　　在語言上，充分體現了口語和演講的巧妙結合。

　　五、布置作業。

　　領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

　　教后反思

　　《敬業與樂業》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，接著分別談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵。

《敬業與樂業》教案 1- 篇14

　　【教材分析】

　　《敬業與樂業》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室集合》，是一篇宣講人生與事業關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，接著分別談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵。

　　【學習目標】

　　1、知識與能力

　　（1）了解作者概況及本文的寫作背景，弄清本文字面上意思，熟悉課文內容。

　　（2）理解“敬業與樂業”的主旨，學習并能運用“舉例子”和“講道理”的論證方法。

　　2、過程與方法

　　采用小組合作教學，培養搜集、篩選、整理信息的能力及“大量經典語句、格言的積累”的習慣。

　　3、情感態度與價值觀

　　引導學生結合自身的學習體驗深入領悟“敬業與樂業”的精神實質，使他們認識到敬業與樂業的重要性，在苦學中體驗學習的樂趣，促使學生學習精神與生活態度的轉變與升華。

　　【教學重點難點】

　　教學重點：1把握文章的主要觀點和思路，理解這篇演講詞的結構安排。

　　2體會層次分明、條理清晰的特點

　　教學難點：1真切領悟“敬業與樂業”的精神實質，并聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。

　　2體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。

　　【教學準備】

　　教師準備:課文錄音及多媒體課件。

　　學生準備：梁啟超的有關資料,課堂質疑與辯論。

　　【教學流程】

　　一、導入新課，簡介作者。

　　1.精心導入

　　同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》

　　（大屏幕：出示教學目標并板書課題）

　　2.簡介作者

　　先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。（多媒體出示）梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室集合》計148卷，1000余萬字。

　　二、檢查預習

　　1.填空。

　　（1）請給下列加粗的字注音。

　　教誨（ ） 解剖（ ） 掠（ ）奪 駢（ ）進旁騖（ ） 強聒（ ）不舍

　　（2）請根據下列拼音寫出正確的漢字。

　　xiè（ ）瀆 羨mù（ ） gōu lóu（ ）（ ） 承tiáo（ ）

　　2、詞語解釋：

　　斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

　　不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。

　　征引：引用。

　　旁騖（wù）：在正業以外有所追求，不專心。

　　褻瀆（xièdú）：輕慢，不敬。

　　強聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分羅嗦。不舍，不停。

　　敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。

　　三、整體感知

　　[過渡]《敬業與樂業》是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。

　　1、多媒體出示問題組：

　　①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？

　　②作者在文章中先后談了哪幾個問題？

　　（這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）

　　播放課文錄音。

　　學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：

　　①.本文的中心論點是“我

　　教案《人教版九年級語文上冊《敬業與樂業》教案二》，來自網！

　　確信‘敬業樂群’四個字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的。

　　②.作者先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。

　　③文章結尾處總結全文：敬業和樂業也就是責任心和樂趣。

　　2、明確本文的整體結構：

　　明確：課文共七段，總體結構是總一分一總式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業和樂業，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

　　第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

　　第二部分(第2～6段)：論述敬業和樂業的重要。

　　第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

　　四、研讀揣摩

　　學生自讀課文1-7段，思考下列問題

　　（用大屏幕投影出示問題組）

　　1.試解釋中心論點的含義。

　　2.作者在論證“有業之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業”。

　　3.作者是如何層層深入的論證“敬業的重要性”的？運用了什么論證方法？

　　學生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充，最后統一答案要點：先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業有什么可敬的，為什么要敬業”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統的.例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”

　　五、質疑問難

　　1.學生發問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。

　　2.教師發問。在論證敬業的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什么好處？

　　學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。

　　六、拓展延伸（多媒體出示）

　　文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯系自己的實際談談我們中學生該如何去做。

　　教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？

　　學生發言交流，其他學生做適當的評析。

　　【布置作業】

　　1.摘錄并積累文中的經典語句、格言。

　　【板書設計】

　　敬業與樂業

　　梁啟超

　　提出論點 敬業樂業，是人類生活的不二法門

　　有業 舉例論證、道理論證

　　什么是“敬”

　　敬業 敬業 為什么要敬業 舉例論證、道理論證

　　與如何做到敬業

　　樂業 列舉反面現象，進行批駁

　　樂業 舉例論證、道理論證

　　為什么要樂業

　　總結全文 敬業和樂業也就是責任心和樂趣。

　　【設計思路】

　　在本課時的設計中，我先從文章作者的思路入手，在積累課文中重要的字詞的基礎上整體感知課文內容，理清文章的寫作思路，為下一步問題的展開和課文內容的深入把握打下基礎，接著和學生一起學習討論質疑答惑，讓學生學會學習議論文的方法和技巧，在教學中，我特意設置了關于“天地間第一等人”的探討。在發言中，引導他們結合自身的學習生活談感受，從而更好的認清自己現在應該如何去做，如何把握自己現在的青春年華。整個課堂，鼓勵學生大膽的去說，去問，提出問題，回答問題，重在培養學生的學習能力。