第九課 一步之遙 教案

防微杜漸

 

教學環節

 

教學活動設計

 

設計意圖

 

活動一：

 

分析小磊的遭遇

 

 

 

 

 

 

 

少年小磊，兩歲時父母離異，小磊與爺爺奶奶一起生活。父親再婚，對小磊不管不問。小磊上學后成績一直名列前 10 名。就在上五年級時爺爺重病無錢醫治，小磊也無錢上學了。為了交學費，小磊第一次偷盜，從親戚家偷了現金 1.1 萬元交給了奶奶，因心里害怕，與同學一起外逃，事后被親屬抓回，遭父親打罵。小磊從此流入社會，與一些不三不四的人混在一起，曾因搶劫罪被當地法院判刑1年6個月。他愿意悔改，更想上學念書。去年從少管所出來，小磊抱著重新做人的想法回到了家中。但爺爺去世了，奶奶投奔了親戚，小磊又一次被父親打出家門，流落街頭。但他還想上學，為了攢學費他到飯店做小工，一個月只掙幾十元，于是車站候車室、居民樓道就成了他的家。小磊急于攢錢上學，先是找過去的同學借，以后則發展到對同學威脅、搶奪，搶劫 19 次，最終淪為一名少年犯。

 

學生討論：你對小磊的遭遇有什么看法嗎？

 

　　小磊的犯罪有家庭的原因，也有他自己的原因，通過案例引發學生的思考。

 

 

 

 

 

 

 

教師總結

 

 

 

 

 

小磊的遭遇是值得同情的，也是非常可惜的。他走上犯罪道路有家庭的原因，有社會的原因，也有他自己的原因。他不能把握住自己，不懂法律，不懂得通過正當途徑維護自己的權益，最終走向犯罪。

 

 

 

 

 

 

 

活動二：分析優秀學生犯罪的原因

 

 

 

 

 

小江是一個非常優秀的學生。一天，他玩紙飛機的時候把教室的燈打碎了，按照校規要賠償 50 元錢。從哪里弄這 50 元錢呢？小江犯難了，幾個同學給他出主意：同學都有錢，不如劫一點錢吧。于是他們開始合伙劫同學的錢，最后他們的團伙發展到了 12 人。最終，小江因為搶劫罪被判 8 年有期徒刑，其他人也分別被判刑。