第三單元　我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利

一、本單元的地位
教育科學(xué)文化權(quán)利和社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利是公民享有的極其重要的權(quán)利，其權(quán)利直接關(guān)系到公民的生存、發(fā)展和切身利益。上述權(quán)利的內(nèi)容比較廣泛，但教學(xué)時(shí)間卻十分有限，故依據(jù)課標(biāo)要求，本單元僅涉及教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和消費(fèi)者權(quán)益。

本單元內(nèi)容是第一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”的拓展和延伸，與第二單元“我們的人身權(quán)利”一道構(gòu)成了本冊教材的主體部分，為第四單元“我們崇尚公平和正義”作了鋪墊。

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識上述權(quán)利，依法維護(hù)上述權(quán)利，積極履行相關(guān)義務(wù)，對于學(xué)生的成長和適應(yīng)社會生活，具有重要意義。

 二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

 本單元由主題探究“共編《維權(quán)手冊》保護(hù)合法權(quán)益”和第六課“終身受益的權(quán)利”、第七課“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、第八課“消費(fèi)者的權(quán)益”構(gòu)成。其中第六課有兩框，第七課有三框，第八課有兩框。
三、本單元的主題探究活動

（一）設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)本主題探究活動的目的有三個(gè)。其一是增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識。其二是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其三是引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作一件維權(quán)“工具”。

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯未成年人受教育權(quán)、侵犯公民財(cái)產(chǎn)權(quán)、侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。遇到侵權(quán)，忍氣吞聲是不對的，進(jìn)行報(bào)復(fù)是錯(cuò)誤的。正確有效的方式是依法維護(hù)權(quán)益。因此，明確依法維權(quán)的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識，提高學(xué)生的維權(quán)能力，是本單元教材的主旨。而開展“共編《維權(quán)手冊》保護(hù)合法權(quán)益”主題探究活動，是實(shí)現(xiàn)上述主旨的重要措施。

（二）操作建議

 1.在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識（義務(wù)教育法、民法通則、繼承法、著作權(quán)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容）和道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，圍繞受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)、智力成果權(quán)、消費(fèi)者權(quán)益等分組搜集侵權(quán)表現(xiàn)。

 2.結(jié)合法律條款和維權(quán)范例，整理出有效的途徑和方法。

 3.查詢能夠給予維權(quán)幫助的機(jī)關(guān)、部門的地址和電話（如消協(xié)等的地址、網(wǎng)址、投訴電話），為維護(hù)權(quán)益提供信息資料。

 4.按照事先擬訂的編寫提綱，以“當(dāng)權(quán)受到侵害時(shí)怎么辦”為題撰文。

5.將上述成果裝訂成冊。

 （三）注意事項(xiàng)

1.教師要充分調(diào)動學(xué)生參與主題探究活動的積極性，激發(fā)學(xué)生編寫《維權(quán)手冊》的熱情，鼓勵他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神，集思廣益，在合作中完成編寫任務(wù)。

2.既引導(dǎo)學(xué)生從媒體、網(wǎng)上獲得信息和資料，又倡導(dǎo)學(xué)生采用調(diào)查、訪談等方式（如訪問執(zhí)法人員、律師、成功維權(quán)的消費(fèi)者等）獲得第一手資料，并指導(dǎo)學(xué)生將獲得的信息和資料進(jìn)行篩選、歸類、加工和整理，使其具有典型性、全面性和條理性。

3.手冊的內(nèi)容要符合法律規(guī)范，要豐富、具體，要凸顯實(shí)用價(jià)值。除文字表述外，最好能配些圖示或圖片，以提高實(shí)效性。