第九課 一步之遙 教案

 

學(xué)生討論：小江為什么會(huì)從一名優(yōu)秀生變成罪犯？

 

通過(guò)案例，讓學(xué)生明白“小惡”會(huì)變成“大惡”。要從克服“小惡”開(kāi)始防微杜漸，把違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)之中。

 

 

 

活動(dòng)三：尋找生活中的“小惡”

 

討論：古人講“不以惡小而為之”。對(duì)我們而言，什么是生活中的“小惡”？

 

學(xué)生分小組討論后集體交流，教師將結(jié)果寫(xiě)在黑板上。

 

討論的可能結(jié)果：

 

（1）公然違反校規(guī)，對(duì)自己不約束，自私；

 

（2）隨意破壞紀(jì)律；

 

（3）考試作弊；

 

（4）向同學(xué)借錢(qián)并拖欠不還；

 

（5）威脅同學(xué)；

 

（6）不想學(xué)習(xí)，只想著輕松享樂(lè)；

 

（7）和外校不好的學(xué)生來(lái)往；

 

（8）打架，逞強(qiáng)好勝；

 

（9）愛(ài)占小便宜；

 

（10）在公共場(chǎng)所不遵守規(guī)則；

 

（11）不遵守交通規(guī)則。

 

找出生活中的“小惡”，從克服“小惡”做起，預(yù)防違法犯罪。

 

 

過(guò)則勿憚改

 

教學(xué)環(huán)節(jié)

 

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

 

設(shè)計(jì)意圖

 

導(dǎo)入

 

 

 

小楊是一名 14 歲的中學(xué)生，他很羨慕別的同學(xué)家里的手提電腦。一天，一位同學(xué)無(wú)意中說(shuō)起，在自己家附近有一間工具屋，好像有一個(gè)小偷偷了一臺(tái)手提電腦放在里面，還沒(méi)有拿走。說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心。放學(xué)后，小楊從那里把電腦拿了回來(lái)，準(zhǔn)備自己使用。

 

學(xué)生討論：你如何評(píng)價(jià)小楊的行為？（小楊的行為是一種偷竊行為，是違法的。）

 

后來(lái)，小楊的偷竊行為被發(fā)現(xiàn)了，在老師的教育和家長(zhǎng)的幫助下，小楊認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，主動(dòng)將電腦交給了相關(guān)部門(mén)并報(bào)案。

 

但是，當(dāng)小楊回到學(xué)校上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)以前的好朋友對(duì)他都敬而遠(yuǎn)之了，同學(xué)們看他走進(jìn)教室都低下頭不說(shuō)話了。

 

用案例引發(fā)學(xué)生思考。