八年級上冊第七課第二框《禮儀展風采》的說課稿
通榆二中：李艷輝 第一部分：教學總體設想及依據： 講禮貌、重禮儀是現代文明人的一項重要標志，是一個人的基本素養，無論在家庭、學校還是在社會，一個人展示給他人的首先是文明禮貌方面的素養。事實上，一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而直接影響周圍的人乃至社會風氣，民族尊嚴。因此，注重自身的言談舉止，展示自己的優雅禮儀，了解現代社會的交際方式，是融入現代社會，做一個文明人的基本要求。禮貌禮儀看似外在的形式，其實是自身境界的表現、支撐文明行為的道德根基是人的主體性，是人的尊嚴、追求和境界。做有道德的人，必然要求做有禮貌、懂禮儀的文明人。 本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”、“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣” 第二部分：教材分析： （一）本課的地位及作用： 青少年社會化的過程是全面學習的過程，其中既需要系統的書本知識的學習，也需要在生活實踐中，在與人交往中進行社會學習，禮貌、禮儀的學習更多地借助于后者。禮貌、禮儀在人生成長過程中是一門學問，需要專門的學習與指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的文明禮貌的養成與一個人所接受的教養密不可分。本課教材給予的指導與訓練，會對青少年文明禮貌素質的形成大有裨益。 （二）本課的三維目標： 情感態度價值觀目標： 樂于以禮待人，通過禮貌表達對他人的尊重。樹立以不講禮貌為恥的交往態度，形成講文明、講禮貌的交往態度，體驗舉止優雅，文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。 能力目標：在生活生活和學習的基礎上，學會以禮待人掌握基本的社交禮儀。 知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。 （三）本課教學的重點與難點： 本課的重點：因禮儀而優雅 本課的難點：因禮儀而優雅 第三部分：教法與學法： 1、教學方法：活動探究教學法、情感體驗教學法 2、學習方法：自主合作、探究的學習方式 第四部分：學情分析 由于經濟的發展，受教育程度的提高，當代青少年總體文明程度是高的。但是，獨生子女的地位，唯我獨尊的心態又使他們在文明禮貌方面有所欠缺，在當代社會急劇變化的進程中，傳統的東西正在逐步淡化，其中包括傳統的禮貌和禮儀，而現代的交往禮儀在一些青少年身上又沒有植根。在這種背景下，青少年迫切需要補上文明禮貌這一課。在當代，不少家長更多地關注孩子智力的、學業的發展，而忽視禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮儀教養，甚至“蠻橫無禮”。 第五部分：教學過程 一、故事導入，啟發興趣 導入： 一男孩向一老人問路：“喂，老頭，去火車站怎么走？”老人回答說：“一直走，還有10丈路。”男孩說：“路程怎么不用‘里’作單位？老人說：“對你這樣不講‘禮’的人怎么要講‘里’呢？”通過這則小故事了解了什么的重要性？ 禮儀是個人素養最直接的外現形式，也是交往的最前沿。這節課我們共同學習《禮儀展風采》