受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)
導(dǎo)入 新課：
學(xué)生閱讀并分析教材上狼窩嶺小學(xué)的材料.
學(xué)生通過分析知道，他們面臨的問題，就是受教育權(quán)問題。引出本框內(nèi)容。
（板書）
一、什么是受教育權(quán)（板書）
學(xué)生活動（一）：分析兩則材料，總結(jié)受教育權(quán)的含義和基本要素。
材料一；從1998年6月開始，九江市遭受了歷史上水位最高、受災(zāi)面積最廣、時(shí)間最長的洪澇災(zāi)害，8月初九江長江大堤4—5號閘口的決口更是造成了巨大損失。據(jù)九江市教委的初步統(tǒng)計(jì)，全市有12個(gè)縣的1317所中小學(xué)受災(zāi)，占全市學(xué)校總數(shù)的47.1%,全市倒塌校舍206747平方米、新增危房767103平方米，加上其他教學(xué)設(shè)施的損失，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)49605.16萬元.然而,為了保證孩子們?nèi)缙陂_學(xué),國家撥款,社會各界捐款捐物,當(dāng)?shù)卣敕ㄔO(shè)法,搭起臨時(shí)的帳篷小學(xué),租民房、倉庫改成臨時(shí)教育，讓孩子到城里學(xué)校免費(fèi)借讀……總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學(xué)生如期開學(xué)了。
材料二：湘西土家族苗族自治州，總?cè)丝?/SPAN>235萬系國務(wù)院18個(gè)貧困片之一，目前，有43萬人尚未脫貧，有3萬兒童因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)；全州中小學(xué)缺教室達(dá)10萬平方米，危房達(dá)9萬平方米，教育設(shè)施極為簡陋，師資不足，以至于全州有50多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，適齡少年能升入初中繼續(xù)讀書的寥寥無幾。 提問：上述材料說明了什么？ （學(xué)生回答，教師歸納。） 材料一說明在洪水給九江市的教育設(shè)施造成了巨大損失的條件下，國家想方設(shè)法為孩子們受教育創(chuàng)造了必要的機(jī)會和物質(zhì)條件，保證了孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，獲得了受教育權(quán)。 材料二說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學(xué)的孩子，這些孩子因?yàn)闆]有受教育的機(jī)會，無法上學(xué)，喪失了受教育權(quán)；同時(shí)由于全州缺乏受教育的物質(zhì)保障，50多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續(xù)接受教育的權(quán)利落空。 所謂受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。 通過上面的材料分析，使我們對受教育權(quán)的要領(lǐng)有了更深入的理解�？傊芙逃龣�(quán)包括兩個(gè)基本要素，否則，受教育權(quán)將難以實(shí)現(xiàn)。 經(jīng)過多年努力，我國受教育人口目前已達(dá)到3億多人，建立了世界最大規(guī)模的教育體系。在這一體系中，我國公民究竟能夠享有哪些受教育的權(quán)利呢？ 學(xué)生活動（二）：閱讀下面的材料及教材，總結(jié)受教育權(quán)的內(nèi)容，教師歸納。 材料三：北京市確定2000年現(xiàn)代化教育基本框架，這一基本框架包括；以義務(wù)教育為主體，3歲以上學(xué)齡兒童入園率達(dá)到85%以上；進(jìn)一步推動中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；基本普及高中階段教育，適當(dāng)擴(kuò)大普通高中教育規(guī)模，使普通高中在校生占高中階段教育在校生的40%，中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)25萬人，占高中階段教育在校生的60%，崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育和其他職業(yè)培訓(xùn)年平均達(dá)到300萬人次；高等教育穩(wěn)步發(fā)展本科教育，適度發(fā)展研究生教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育等。 我國公民享有的受教育權(quán)包括以下內(nèi)容： 1、學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會； 2、適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利； 3、符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會； 4、成年人有接受成人教育的權(quán)利； 5、公民可以從社會其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。 二、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（板書） 圖片：大眼睛蘇明娟今昔對比 提問：是什么改變了蘇明娟的命運(yùn)，使她的人生充滿了希望？蘇明娟的經(jīng)歷給了我們哪些啟示？ （學(xué)生回答，教師歸納。） 希望工程給了蘇明娟受教育的權(quán)利，是教育改變了她的命運(yùn)，促進(jìn)了她的個(gè)人發(fā)展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作為國家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。 總之，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。 1、從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的基本權(quán)利。（板書） 材料分析： 教育興 萬事通 浙江省慈溪市實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，走經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技進(jìn)步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育的路子。慈溪市從1995年起一方面實(shí)行市、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）兩極教育經(jīng)費(fèi)單列，從機(jī)制上保證對教育投入的增加，1997年，市財(cái)政教育事業(yè)費(fèi)支出9563萬元，約占財(cái)政總支出的30%；另一方面，人民教育人民辦。1996年以來，慈溪市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、市住宅建設(shè)公司等16個(gè)單位各捐資20萬元以上，社會個(gè)人捐資助教額達(dá)2050萬元。隨著該市教育改革的不斷深入，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，為各條戰(zhàn)線輸送了大批合格人才。這些人才在生產(chǎn)中發(fā)揮著越來越大的作用，推動了慈溪市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 分管教育工作的副市長伊敏芳深有感觸地說：“教育興則萬事通。慈溪市經(jīng)濟(jì)總值躍居浙江省各縣市第一位，這主要得益于市委、市政府認(rèn)真組織實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，得益于全市人民對教育的大力支持。” 提問：慈溪市發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，以此帶動了本市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)，給了我們什么啟示？ 正如鄧小平同志指出的“經(jīng)濟(jì)振興的關(guān)鍵在科技，科技進(jìn)步的基礎(chǔ)在教育，教育的發(fā)展的目的在人才。”我們要振興中華民族，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，一個(gè)重要的考慮，就是能夠通過發(fā)展教育，培養(yǎng)出數(shù)以億計(jì)的各類人才。 常言說“國家興亡，匹夫有責(zé)”，每個(gè)公民應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生回答，教師歸納） 每個(gè)公民都有責(zé)任通過受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，提高思想道德水平，提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平，力爭為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步多做貢獻(xiàn)。 因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。 2、從國家繁榮發(fā)展和對公民的要求來說，受教育又是公民的基本義務(wù)（板書） 正因?yàn)槿绱�，我國憲法確認(rèn)受教育是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)規(guī)定受教育是我國公民必須履行的一項(xiàng)法定義務(wù)。 小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)概念：什么是受教育權(quán)；明確了一個(gè)觀點(diǎn)：在我國，受教育既公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。