受教育既是公民的權利又是公民的義務

導入新課：

　　學生閱讀并分析教材上狼窩嶺小學的材料.

　　學生通過分析知道，他們面臨的問題，就是受教育權問題。引出本框內容。

　　受教育既是公民的權利又是公民的義務（板書）

　　一、什么是受教育權（板書）

　　學生活動（一）：分析兩則材料，總結受教育權的含義和基本要素。

　　材料一；從1998年6月開始，九江市遭受了歷史上水位最高、受災面積最廣、時間最長的洪澇災害，8月初九江長江大堤4—5號閘口的決口更是造成了巨大損失。據九江市教委的初步統計，全市有12個縣的1317所中小學受災，占全市學校總數的47.1%,全市倒塌校舍206747平方米、新增危房767103平方米，加上其他教學設施的損失，直接經濟損失達49605.16萬元.然而,為了保證孩子們如期開學,國家撥款,社會各界捐款捐物,當地政府想法設法,搭起臨時的帳篷小學,租民房、倉庫改成臨時教育，讓孩子到城里學校免費借讀……總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學生如期開學了。

　　材料二：湘西土家族苗族自治州，總人口235萬系國務院18個貧困片之一，目前，有43萬人尚未脫貧，有3萬兒童因交不起學費而失學；全州中小學缺教室達10萬平方米，危房達9萬平方米，教育設施極為簡陋，師資不足，以至于全州有50多個鄉鎮沒條件辦初中，適齡少年能升入初中繼續讀書的寥寥無幾。

　　提問：上述材料說明了什么？

　　（學生回答，教師歸納。）

　　材料一說明在洪水給九江市的教育設施造成了巨大損失的條件下，國家想方設法為孩子們受教育創造了必要的機會和物質條件，保證了孩子們如期開學，獲得了受教育權。

　　材料二說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學的孩子，這些孩子因為沒有受教育的機會，無法上學，喪失了受教育權；同時由于全州缺乏受教育的物質保障，50多個鄉鎮沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續接受教育的權利落空。

　　所謂受教育權是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。

　　受教育權包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利；二是國家提供教育設施，培養教師，為公民受教育創造必要的機會和物質條件。

　　通過上面的材料分析，使我們對受教育權的要領有了更深入的理解。總之，受教育權包括兩個基本要素，否則，受教育權將難以實現。

　　經過多年努力，我國受教育人口目前已達到3億多人，建立了世界最大規模的教育體系。在這一體系中，我國公民究竟能夠享有哪些受教育的權利呢？

　　學生活動（二）：閱讀下面的材料及教材，總結受教育權的內容，教師歸納。

　　材料三：北京市確定2000年現代化教育基本框架，這一基本框架包括；以義務教育為主體，3歲以上學齡兒童入園率達到85%以上；進一步推動中小學實施素質教育；基本普及高中階段教育，適當擴大普通高中教育規模，使普通高中在校生占高中階段教育在校生的40%，中等職業學校在校生達25萬人，占高中階段教育在校生的60%，崗位培訓、繼續教育和其他職業培訓年平均達到300萬人次；高等教育穩步發展本科教育，適度發展研究生教育，大力發展高等職業教育等。

　　我國公民享有的受教育權包括以下內容：