第三節 我們也有監督權（一課時）
一、教學重點難點： 【教學重點】知道監督權的涵義，以及明確實施監督的方式方法和途徑。 【教學難點】對監督權的理解， 明確監督權既是法律賦予每個公民的神圣權利，也是每個公民應盡的義務。 二、教學設計： （一）、導入 出示材料 書本p8 讓學生自學引言材料，使學生明白：每一位公民都要積極行使監督權，維護法律的權威，做一個有責任的公民。在學習引言的基礎上的拓展提問： 1、 在你的生活中是否也經常遇到類似的情況？ 2、 發生這些情況的原因是什么？（某些人的法律意識差和有關執法力度不夠） 3、當你遇到這種情況你會怎樣做？ 師：從這個案例中看出，依法治國建設社會主義法治國家，不僅要求我們自覺遵守法律，而且要求我們關注法律實施的和司法的公正，積極行使公民的監督權，維護法律的權威。（引出課題：法律實施與司法公正需要監督：） 過渡：那么究竟什么是監督權？我們為什么要實施監督權呢？ （二） 新課學習： 1、 案件聚集 1） 、閱讀教材第84頁劉涌案件，并思考從劉涌案件的審判中，法律是如何得到貫徹實施的？你還能舉出類似的例子嗎？ 2） 、從劉涌案件中，請你說說司法公正是如何得到維護的？ 師：實行依法治國保證法律有效實施，維護司法公正，需要加強法律監督。 2、 案例分析 出示書本第85頁強行集資案例，提問： 1）、在上述案例中，誰行使監督權？監督權的行使產生了什么作用？ 2）、除了上述監督途徑之外，法律監督還有哪些途徑？在實施監督權的過程中我們應選擇哪些適宜的方式？（行使批評、建議權，控告、檢舉權，申訴權，取得國家賠償權） 通過學生的思考與交流，得出結論：作為公民既有依法監督法律實施和司法公正的權利，也有積極參與監督、維護法律權威和社會秩序的作用！ 引出書本第86頁郭光允的事跡，讓學生感受到監督權的實施是憲法和法律賦予每個公民的神圣權利。 學生互動，感受行使監督權是每個公民的神圣權利。 3、 小組討論 我們行使監督權（結合書本第87頁羅曉材料） 提問： 1）、有同學認為，行使監督權是大人們的事，我們中學生無法行使監督權。你認為怎樣？ 2）、當你認為國家機關及其工作人員沒有切實履行他們的責任，沒有做好他們的應該做好的工作時，你有權＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 3）、當你和你的家人受到國家機關及其工作人員的不公正對待時，你有權＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 4）、當你發現國家機關及其工作人員有違法、失職行為時，你有權＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（學生采取小組討論的形式，并派代表在全班發言交流） 得出結論： 法律實施與司法公正需要我們每個人的關注、支持和監督。我們可以通過行使監督權來依法維護自身的合法權益和國家、集體的利益，與社會生活中的違法和不公正的現象做斗爭。 4、 學 引導學生實施監督權必需合乎法律程序和法律規范。（指導學生閱讀書本第87頁咨詢窗口） 1） 知道你所在選區的人大代表是誰嗎？ 2）你知道市長熱線電話嗎？ 3）你知道如何通過新聞媒體來公開發表自己的意見？ 5、 課堂小結：在法治的國家里，法律就是我們生活的一部分，它是正義的化身，是人民的保護神。遵守法律，維護法律就是關愛社會，關愛民生，關愛我們自己。 6、 課后延伸：就你身邊存在的某一個突出問題，談談你準備如何來行使監督權？