政治教案－第四課時 立志培養愛國情操（二）

［課前準備］

1、讓學生收集有關祖國的知識，如祖國之最、祖國的世界之最等。

2、準備相關的畫像、圖片、錄音磁帶及錄像資料。

3、制作多媒體教學課件。

［導入  新課］

教師：上節課我們學習了愛國情操的重要意義，請同學們回顧一下愛國情操有哪些重要意義呢？

學生：有三點。第一，愛國情操是中華民族的崇高情感和寶貴精神財富，是我們每個公民的美德和高尚品格；第二，愛國情操使人精神高尚；第三，愛國情操促進青少年奮發向上.

教師：對。這三點意義說明，培養愛國情操對于我們青少年的成長和進步是非常重要的。既然如此，那么我們在生活實踐中應該怎樣來培養自己具有愛國情操呢？今天我們就來探討這個問題。

［學習新課］

2、怎樣培養愛國情操（板書）

教師：請同學們快速瀏覽教材內容。哪位同學能說一說，關于培養愛國情操，教材上給我們介紹了哪些途徑與方法？

學生：教材給我們介紹了三種方法。一是努力學習，豐富愛國情感。二是利用情境，陶冶愛國情感。三是在報國的實際行動中，增進愛國情感。

教師：回答得很正確。

（多媒體顯示板書）

（1）努力學習，豐富愛國情感。

（2）利用情境，陶冶愛國情感。

（3）在報國的實際行動中，增進愛國情感。

教師：下面我們就來具體分析一下這三種方法，看看我們應該怎樣才能正確地掌握它。

（多媒體顯示學生活動內容）

趣味競賽：四人小組合作，請每個小組列舉出我國的5個中國之最。

準備時間：2分鐘。列舉不出為輸。

（教師可讓學生當堂列舉，也可事先準備搶答題目，題目可以是中國的歷史、地理、文學等方面的內容，形式可靈活多樣。目的在于調動學生的積極性，引發學生對祖國的熱愛）

小組1：我們列舉的五個中國之最都是中國的世界之最：（1）我國是世界上最早記載哈雷彗星的國家；（2）我國的夏朝有世界上最早關于流星雨的記載；（3）我國是世界上最早發明指南針的國家，它的使用已有2000多年的歷史，到了北宋，我國已在航海方面使用指南針；〈4）我國著名的數學家祖沖之是世界上把圓周率準確計算到小數點后7位數字的第一人；（5）我國東漢時期的張衡創制了世界上第一臺測定地震方位的儀器一一地動儀。

小組2：我們列舉的五個中國之最有：（1）我國第一部詩歌總集是《詩經》；（2）我國是目前世界上發現遠古人類遺址最多的國家，例如，元謀人、藍田人、北京人和山頂洞人等；（3）我國不僅最早發明了指南針，而且印刷術、火藥、造紙術都是我國人民最早發明的，它們被稱為古代的“四大發明”；（4）我國古代的建筑技術也十分發達。萬里長城是古代世界最偉大的工程之一，趙州橋是現存世界上最古老的石拱橋；（5）我國有世界上最早的兵書《孫子兵法》。

小組3：我們小組列舉的中國之最是：（1）中國的蠶絲織品，長期令西方人羨慕不已；（2）中國的瓷器早就名揚天下，在中世紀的西方比黃金還貴；（3）中國鐵器在世界上領先了兩千年之久，其產量和質量都令西方望塵莫及；（4）中國的醫藥學自成一家，為世人所矚目；（5）中國的農學著作發表之早，數量之多為世界之最。

小組4：我們組準備了10道競賽題，想與其他組展開擂臺賽，不知你們敢不敢應戰。下面五道題請第五組回答：（1）我們常用的陰歷，也叫農歷起源于哪個朝代？（2）我國有文字可考的歷史從何時開始？（3）我國四大古典文學名著是哪些？（4）誰在《桃花源記》中虛構了一個人人豐衣足食的理想社會？（5）我們今天使用的漢字是從什么演變而來的？

小組5：農歷起源于夏朝；有文字可考的歷史開始于商朝；四大名著包括《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》；東晉詩人陶淵明寫了《桃花源記》；漢字是從甲骨文演變而來的。

小組4：回答完全正確。下面5道題請第六組回答：（6）2∞2年我國男子足球沖出亞洲，全中國為之歡欣鼓舞，爾知道足球起源于我國的什么活動？（7）有“史家之絕唱，無韻之離騷”之稱的是我國的哪一部史書？（8）請列舉出我國古代儒家學派的創始人？（9）請說出《離騷》、《天問》的作者是誰？（10）請舉出我國古代有名的青銅器？

小組6：足球起源于古代的蹴鞠活動；有“史家之絕唱，無韻之離騷”之稱的史書指的是司馬遷的《史記》；儒家學派的創始人是孔子；《離騷》與《天問》的作者是屈原；我國古代有名的青銅器是商周時期的司母戊大方鼎和四羊方尊。

小組4：回答正確。

教師：看來同學們對我們祖國的知識了解得真是不少。通過剛才有關祖國之最知識的競賽活動，以及同學們對問題的回答，你有什么感受？

學生1：我覺得我們祖國真是太偉大了，我愛我的祖國。

學生2：我認為古代的中國確實在世界上處于領先地位，現在我們落后了，有很多方面不如世界上發達的國家，我們應該勤奮刻苦地學習，為實現中華民族的偉大復興作出貢獻。

教師：說得真好。正所謂“世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，人們的愛國情感是在對祖國認識的基礎上產生的，并隨著對祖國的認識了解，情感也越深厚。這就是“有所知，方能有所感”，“知之深，才能愛之切”的道理。而要想做到深刻地認識祖國，就必須努力學習。因此，努力學習是豐富愛國情感的重要途徑。那么，我們要學習哪些知識呢？

學生1：要學習有關祖國的歷史、地理、文化等方面的知識。

學生2：要了解祖國在改革開放中所取得的輝煌成就。

學生3：也要了解跨入21世紀后我國建設和發展的宏偉藍圖。

學生4：黨的十六大剛剛召開，提出了全面建設小康社會的奮斗目標，因此我們還應好好學習黨的十六大精神。

教師：對。那么我們怎樣進行學習呢？

學生1：通過在學校進行系統的知識學習。

學生2：還可以通過看書、看報、聽廣播、看電視來擴展自己的知識面。

學生3：還可以通過互聯網，了解更多的課外知識。

教師：當我們對祖國知識的了解積累得越來越多，并在我們頭腦中經過認真思考后，就會上升為對國家和民族的自豪感、自尊心和自信心，形成穩定而持久的愛國情操。這是我們培養愛國情操的第一種方法和途徑。

形成 豐富 培養

努力學習 愛國認知 愛國情感 愛國情操（板書）

教師：人的情感總是在一定的情境中產生的。我們都會有這樣的一種體會：快樂的情境，能使人產生偷悅感；而悲哀的氣氛，會讓人產生悲痛感。你是否有過這樣的感受呢？

學生1：當我觀看春節聯歡晚會、參加學校組織的迎新春聯歡活動時，心情就很愉快。

學生2：清明節掃墓，當我置身于烈士陵園時則會產生悲壯的肅穆感。

學生3：當我置身于考場時，就會產生一種緊張感。

教師：這就說明人的情感總是在一定的情境中產生的。愛國主義情感的產生也同樣離不開一定的情境，它是愛國情操形成、發展的外部條件。所以，利用情境陶冶愛國情感，也是培養愛國情操的有效方法。利用情境又分為利用自然情境和利用創設的情境兩種，它們都可以陶冶愛國情感。例如，在我國960萬平方公里的土地上，有許多名山大川、風景名勝，你去過哪些地萬呢？

當你在欣賞這些美好的風光時，你有什么感受呢？

學生：（略）

（全班同學進行交流。教師指導學生閱讀教材中兩名中學生在觀賞了自然風景后的感想）

教師：祖國的風光是秀麗美好的，充分利用自然情境可以培養我們對祖國的依戀之情、熱愛之情。同時，利用創設的情境對我們愛國情感的形成也是有很大影響的。

（可展示學校開展過的活動的圖片，如歌頌祖國的演講會、詩歌朗誦會，莊嚴的升旗儀式、活躍的主題班會等）

教師：當我們置身于學校和班級組織的升旗儀式、主題班會、詩歌朗誦會等情境中，你會有怎樣的感受？

學生1：每當我參加升國旗儀式，耳畔響起《義勇軍進行曲》、注目看著冉冉升起的五星紅旗時，我都會受到強烈的震撼，愛國之情油然而生。

學生2：上學期我參加了學校組織的“愛國、頌黨、勤學”詩歌朗誦會、，還獲得第二名。在整個朗誦會的過程中，我一直都感受到一種民族的自豪感，都很激動。

教師：所以，我們在培養自己的愛國情操時，還應該善于和利用創設的情境，積極參加學校、班級組織的各種有意義的活動，受到更多的愛國情感的陶冶和教育。這是我們培養愛國情操的第二種方法與途徑。

陶冶 培養

利用情境 愛國情感 愛國情操（板書）

教師：現在請同學們回顧一下，構成愛國情操的三個要素是什么，它們之間是怎樣一種關系？

學生：構成愛國情操的三個要素是：愛國認知、愛國情感、愛國行為。愛國認知是愛國情操的基點，愛國情感是愛國情操的核心，愛國行為是愛國情操的歸宿。三者是緊密相聯、缺一不可的。愛國認知和愛國情感，只有化為實際行動時，才能真正顯示出它們感人的力量。

教師：說得很好！這就是說，我們培養愛國情操不僅要在認識、了解祖國的基礎上，激發熱愛祖國的情感，而且還要拿出自己切切實實的愛國行動。在報國的實際行動中，增進愛國情感，這就是我們培養愛國情操的第三種方法與途徑。

增進 培養

愛國行動 愛國情感 愛國情操（板書）

教師：那么，我們應該怎樣拿出自己的愛國行動呢？有的同學可能會認為，愛國行動就應該為祖國作出一些大的貢獻，取得一些大的成就才能算得上是愛國行動。這種認識對嗎？ 下面請同學們看一則小故事：

（多媒體顯示材料）

聞名中外的盧溝橋，是中華民族燦爛文化和民族精神的象征，每天都有數以百計的中外游客來這里游覽。盧溝橋上有許多石獅子，形象別致，栩栩如生，是雕刻藝術中的精品。游客們出于好奇，常常用手去撫摸石獅子，天長日久，石獅子臟了。附近小學的少先隊員們為了保護文物，使這些石獅子重放光彩，定期給石獅子洗澡。他們帶著水壺、臉盆、洗衣粉、抹布和刷子，把一尊尊石獅子洗干凈。中外游客看到紅領巾的行動，贊不絕口，少先隊員們也感到無比驕傲。因為他們用自己的勞動，使石獅子恢復了往日的風采，為祖國做了一件好事。

教師：可見，愛國行動也可以體現在我們生活中的小事里。實際上，愛國與否并不在于行為的輕重、事情的大小，而在于我們自己的一言一行、一舉一動是否把祖國放在首位。

（指導學生閱讀教材中介紹的兩則材料）

教師：通過這兩則材料，我們可以看出，愛國行動可以體現在各個方面，隨著改革開放的發展，祖國建設的推進，將為我們青少年提供更廣闊的施展愛國行為的舞臺。我們應從現在開始，從小事做起，勤奮學習，增強本領，把對祖國的熱愛之情轉化為實際行動，努力為祖國大廈添磚加瓦。最后，讓我們記住一句名言：

（多媒體顯示名言）

一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益。

一一高爾基

［課堂小結］

通過本課的學習，我們了解了培養愛國情操的途徑和方法。同學們在今后的學習、生活中，可以結合自己的實際情況，運用這些方法，努力培養自己的愛國情操，肩負起振興中華的歷史使命。

［課堂練習］

最佳選擇題

1、秋瑾說：“但凡愛國之心，人不可不有，若不知本國的文字、歷史即不能生愛國之心。”這句話說明培養愛國情操需要（ ）。

A、努力學習，了解祖國的歷史、文化豐富愛國情感

B、利用自然情境，升騰起對祖國的依戀之情

C、利用創設的情境，產生愛國情感的體驗

D、在報國的實際行動中，增進愛國情感

2、下列活動，屬于利用情境陶冶愛國情感的是（ ）。

①看了《改革開放20年》的電視片后增進了對祖國的了解，更加熱愛自己的祖國 ②學校每周一上午都要舉行莊嚴的升旗儀式 ③參加慶祝申奧成功的游行 ④星期天，參加美化母親河的義務勞動

A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④

參考答案：1、A 2、B