政治教案－公民有依法納稅的義務

《公民有依法納稅的義務》教學設計
一、 教學設計
（一） 、教材分析
《公民有依法納稅的義務》是初二《思想政治》下冊，第二課《公民在經濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規定的公民的基本義務。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納稅人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂后新增的。
（二）、教學理念
依據《基礎教育課程綱要（試行）》強調：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發展”的要求，在《公民有依法納稅的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現實生活的情景中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。
（三） 、教學策略
1、確定主題，分組調查。
學生在自愿組合的基礎上分成若干小組，合作調查老師布置的以“稅收”為主題的小報告。內容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國建設或福州市政建設中的作用；（3）收集學校、社區周邊企業、個體戶及個人的納稅情況；（4）收集就近時期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施；（6）設計一些便于公民監督政府如何使用稅款的形式與方法。
2、收集素材，接受培訓。
學生運用社會調查、訪談、剪報、上網查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養。
3、形成成果，交流完善。
學生在依據研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，并積極提供條件，組織交流。
4、設計頁面，制作課件。
師生均采用POWER POINT 制作演示文稿，教師側重在教學難點 、課堂流程、主菜單的設計制作；學生主要是各小組自己發言時，小組頁面的設計制作。
二、教學目標 
1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養科學態度和科學道德，養成探索問題實質和事物本質的良好習慣。
2、可以充分發揮學生的個體潛能和求知欲望，培養收集和利用信息、發現問題和解決問題的能力。
3、使學生學會分享與合作，增強依法納稅的意識，培養對國家和社會的責任心和使命感。
三、教學流程：
（一）、教學過程 ：
基本環節 教學內容 教師活動 學生活動
創設情境導入  新課 明確主題 由“稅徽”這一特定的標志物，引出稅收問題。 學生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問題。
參與實踐探索新知 稅收的含義、稅收的特征 1、 展示農行存折的利息，讓學生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、 引導學生把利息所得稅與電話費作比較，歸納出稅收的特征。 1、 根據《個人所得稅收》第三條第5點規定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、 觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出稅收具有強制性、無償性、固定性的特征。
匯報成果經驗共享 稅收的用途，提高公民納稅意識的建議與措施，監督政府正確使用稅款的形式與方法。 1、 介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對一個國家經濟建設和社會發展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個在稅務部門內部行政處罰，另一被依法逮捕，說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識？3、 設問：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務外，有沒有監督政府如何正確使用稅款的權利呢？ 1、 觀看電腦畫面，領悟、加深對“稅收”問題的理解。2、 由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數字內容的匯報，及調出各小組自己設計的小組頁面，并在演示文稿中寫上自己通過上網、訪談、剪報等方法調查的結果。
交流體驗公享感悟 增強納稅意識自覺履行納稅義務 概括學生匯報成果，并進行歸納總結，肯定學生思維的創新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現場交流學習這節課的體會及收獲。學生經過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務》這節課的體會及收獲。
聯系實際推薦作業  課后延續：2003年4月是我國第十二個稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納稅、共建小康社會。” 歸納學生的體驗及感悟，引導學生在現實生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。 1、 制定一個方案，幫助稅務部門進行更有效的稅法宣傳。2、 向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。
（二）、案例描述
四、教學反思：
本節課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度方向發展。促使學生形成積極主動的學習態度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
學生通過課前準備“稅收調查”小報告，可以擴大學生的知識面，發揮創新思維，在調查過程中感受教學內容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收獲的喜悅，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鉆研精神。事實證明，學生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗更有說服力。
像這樣上課，其實是每單元課后的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經驗就輕松多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。
五、精彩點評：
本課體現了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網、訪談、社會調查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悅。在教學內容的重組上，更多地重視教材內容與社會生活、學生生活的聯系，以拓展學科的育人價值。
教法新穎，能應用多媒體手段（課件制作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。
寓德于教，通過討論，讓學生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學生懂得公民有依法納稅的義務。