第一單元權利義務伴我行教案

 歸納總結 正義可體現在思想、行為和制度等方面。 討論、發言：正義表現在哪些方面？ 培養學生分析問題和歸納總結的能力。
 活動五：暢所欲言反饋效果 我國相關制度的規定體現了正義，設問：　　1.你能列舉出一些體現正義的制度嗎？ 2.國家為什么要制定這些制度？ 分組討論、總結：我國的制度怎樣體現正義？ 學生對知識的反饋與知識拓展。
培養學生觀察、分析歸納能力。
 活動六：澄清錯誤科學理解 1.設問：多勞多得與交納個人所得稅矛盾嗎？為什么？2.對一些貧窮地區實行優惠的經濟發展政策是正義嗎？為什么？ 分組討論、總結：了解正義與正義制度的作用。 通過討論澄清學生的認識誤區，讓學生對正義有比較全面的理解。
 歸納總結 正義的制度與公平有何關系？ 分組討論、總結：正義的制度與公平的關系。 
課堂小結 歸納總結 1.科學歸納對正義的理解。2.社會發展需要正義。 分組討論、總結：對正義比較全面地理解。 
情感升華 鏈接與延伸 投影：馬丁神父的悔恨詩p113相關鏈接 朗讀。　思考、發言：這首小詩給我們什么啟示？ 知識的延伸，激發學生的正義感。
  正義是人類良知的“聲音”，社會發展需要正義。 “正義可能遲到，但絕不會缺席。”   引起學生的共鳴，嘗試做一個正義的人。
 
附：【蔣慶事跡】
崇高的品德　偉大的人格
蔣慶──一名基層法院的女法官，既沒有驚天動地的偉業，也沒有豪情壯語，為什么生前受到群眾的尊敬和愛戴，身后受到組織的肯定和表彰？我想主要是她崇高的品德和偉大的人格力量。
蔣慶在XX年的審判工作中，辦理各類案件多件，包括休息日在內，平均不到三天就辦理一件，沒有一件錯案，沒有一個當事人反映她辦案不公或不廉潔。
蔣慶親民、愛民，全心全意地為人民群眾排憂解難。她對孤獨無依的老人，失學無助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的愛，撒下了她所有的情。可她卻拋下了自己年邁的雙親，親愛的丈夫，心愛的孩子。
有人說，蔣慶早就該當“官”了。可蔣慶對“官”有自己獨到的詮釋：“在我的工作崗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。”是啊，法官是正義的最高守護神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴崇高的。
她守得住清貧，耐得住寂寞。在審判崗位上XX年，從來沒有當事人反映她有不廉潔的行為，從來不接受包括親友在內的任何禮金饋贈。她住的是不足60平方米的單位舊公房，是她和丈夫自己動手搞裝修。有許多老板、包工頭主動找上門來，向她提出幫助裝修，都被她謝絕了。
在法院工作，蔣慶卻是“六親不認”，她的姐姐受人之托，打聽一樁案件何時下判，她硬是把姐姐給“頂”了回去，從此親戚朋友們都不再向她打聽案件上的事。從她獲得的雅號“蔣鐵錘”中，就能說明她鐵面無私，剛正不阿，追求正義的堅定信念。
作為一個女人，一生中可能只生育一次；但作為一名法官，一生中可能要開成千上萬次的庭。可她出差在外為了急著趕回院里開庭審理案件，在買不到坐票的情況下，懷著5個月身孕的她在火車上整整站了13個小時。