有朋友的感覺
課程教案教學班級： 課題：《有朋友的感覺》 學時：1
一、教學目標
情感、態度、價值目標
培養學生理解和尊重他人，珍惜友情和情感；在交友的過程中不斷提升自己的道德品質；接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格。
能力目標
能夠用自己的話概括什么是友誼，掌握發展真摯友情的方法；能運用交友的原則指導與解決交友的過程中的困惑；通過分析交友的事例，培養分辨是非、自我反思、換位思考的能力，學會主動與人交往。
知識目標
通過活動反思自己交友的情況，學會選擇和維護真摯的友誼；理解友誼對個人成長的作用；了解青春期閉鎖現象及其危害。
二、重點和難點
重點：友誼對我們有何重要性？怎樣獲得真摯的友誼？
難點：獲得真摯的友誼的具體做法
三、教法
談話法；分析歸納法
四、教學過程
（一）、新課導入
課堂調查：同學們最好朋友是誰？擁有這樣的好朋友是什么感覺？想想假如沒這樣的朋友會是什么感覺？
——與學生交流、思考，引入課題
老師點撥：有朋友會感到幸福、快樂；沒朋友會感到孤獨、無助。同學們自然享受有朋友的感覺，下面讓我們用心貼近朋友，體會有朋友的感覺。
（二）新課教學
1、老師問：有人說：“得不到友誼的人將是終生可憐的孤獨者，沒有友誼的社會是一片繁華的沙漠”可見友誼是我們每個人生活必需品，友誼對我們很重要，友誼有何重要性呢？
——導入第一個知識點：友誼有何重要性？
老師進一步引入：美國有個心理學家馬斯洛，他認為我們人有五個層次的需求：①生存（人要活著，就得解決衣食住行等問題）；②安全（我們要獲得安全感，就需要警察、軍隊的保護）；③社交（與人交往，獲得友誼）④尊重（得到別人的認可）⑤自我實現（自我理想的實現、自我潛能的實現）�？梢�，生存和安全屬于物質需求，社交（友誼）、尊重、自我實現都屬于精神需求。當我們物質需求得到滿足時，就需要向更高層次的精神需求發展。社交（友誼）屬于精神層次的需求，那為什么我們在精神層面有獲得友誼的需求呢？
——同學討論、思考
老師點撥：當我們一個人在家，無聊透頂時，你最需要什么——朋友，這時與朋友聊天、散心就不會感到無聊、孤獨。由此，假如沒有友誼，我們就會孤獨。所以我們在精神層面有獲得友誼的需求，友誼是重要的精神需求（五個需求層次論“金字塔”圖也可以體現）。
引出友誼重要性的第一點：友誼是一種重要的精神需求。離開朋友，失去了友誼，人 就會感到孤獨。
2、老師問：剛才我們明確了友誼是每個人重要精神需求。那么，進入青春期的同學需不需要友誼呢？與小的時候相比，我們對這種需求是更強了，還是更弱了呢？請舉一實例？為什么會更需要友誼？